教育调查研究中的量化思维逻辑——“学习与课程之关系研究”实证调查研究的启示

发布时间：2018-04-26 14:02

  本文选题：实证研究 + 量化研究　； 参考：《电化教育研究》2013年04期

【摘要】：目前我国教育技术研究中实证研究的比例不高且水平参差不齐,而国外学术界却高度重视实证研究。这一现状不利于我国学术界研究质量的提升和与国际学术界的对话。本文从"什么是科学研究方法"入手,阐述了实证研究和量化研究的内涵以及我国教育技术界研究方法的努力方向,并结合"学习与课程之关系研究"课题组开展的一项调查研究,列举了量化实证研究的规范程序和质量保证方法。
[Abstract]:At present, the proportion of empirical research in educational technology research in China is not high and the level is uneven, but the foreign academic circles attach great importance to empirical research. This situation is unfavorable to the improvement of the research quality and the dialogue with the international academic circles. Starting with "what is the method of scientific research", this paper expounds the connotation of empirical research and quantitative research and the direction of the research methods in the field of educational technology in China. Combined with a research on the relationship between learning and curriculum, the paper lists the normative procedures and quality assurance methods of quantitative empirical research.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心;华东师范大学教育信息技术学系;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习与课程之关系研究”(项目批准号:2009JJD880011) 华东师范大学2012年教育部“博士研究生学术新人奖”资助(资助编号:MXRZZ2012003)
【分类号】：G521

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