基于自我反思的教师缄默知识的显性化

发布时间：2018-04-30 15:43

  本文选题：反思 + 教师　； 参考：《四川师范大学学报(社会科学版)》2013年01期

【摘要】：自我反思是教师专业发展的决定性因素,从教师的知识结构出发,将教师自我反思的意义指向教师的缄默知识。缄默知识是教师个人知识体系的重要组成部分,也是教师专业发展的知识基础。实现教师缄默知识的显性化,是教师个人成长的关键和重要条件。教师缄默知识显性化通过反思札记、教育自传、教育叙事和教师Blog来实现。
[Abstract]:Self-reflection is the decisive factor in teachers' professional development. From the perspective of teachers' knowledge structure, the significance of teachers' self-reflection is pointed to teachers' tacit knowledge. Tacit knowledge is an important part of teacher's personal knowledge system and also the knowledge base of teacher's professional development. Realizing the dominance of teacher's tacit knowledge is the key and important condition of teacher's personal growth. The dominance of teacher's tacit knowledge is realized by reading notes of reflection, educational autobiography, educational narrative and teacher Blog.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：吉林省教育科学“十二五”规划重点课题“教师教育改革和发展研究”(批准号为ZZ1106)的阶段性成果
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1825151