缩小差距:新近加拿大联邦政府原住民教育政策的主题

发布时间：2018-05-05 04:16

  本文选题：加拿大教育政策 + 教育公平　； 参考：《全球教育展望》2013年03期

【摘要】：加拿大原住民教育在经历了同化、融合、斗争的阶段后终于走向了原住民自治与政府合作相结合的发展轨道。然而,原住民教育的发展速度并没有跟上现代社会的要求,原住民与非原住民的教育-成就差距进一步扩大。于是,促进教育公平、缩小原住民与非原住民的教育-成就差距,越来越成为加拿大原住民教育和加拿大教育的主题。综合近来联邦层面的政策报告、重要的会议纪要及相关研究,加拿大针对缩小差距这一主题在教育政策上主要关注三个方面,即,合作与职权划分、能力与权力匹配、经验与成果共享。
[Abstract]:After experiencing assimilation, integration and struggle, Aboriginal education in Canada finally moved to the track of combining aboriginal autonomy with government cooperation. However, the development of aboriginal education has not kept pace with the demands of modern society, and the gap between Aboriginal and non-aboriginal education-achievement has been widened. Therefore, the promotion of educational equity and narrowing the gap between Aboriginal and non-Aboriginal education-achievement has become the theme of Aboriginal education and Canadian education. Taking into account recent policy reports at the federal level, important conference minutes and related studies, Canada has focused on three main areas of educational policy on the subject of narrowing gaps, namely, cooperation and division of powers, capacity and power matching. Experience and achievement sharing.
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学科国家重点课题——“主要国家民族教育政策的比较研究”(项目编号:AD100008)阶段性研究成果
【分类号】：G571.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1846157