《中国电化教育》2013年07期

发布时间：2016-11-23 14:57

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《中国电化教育》 2013年07期

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澳大利亚远程教育质量保证体系述评

     

【摘要】：该文旨在借鉴澳大利亚远程教育质量保证体系,提出我国远程教育发展策略。文章在剖析远程质量保证内涵的基础上,运用文献法、历史研究法对澳大利亚远程教育背景进行分析,从远程教育专业组织的作用与功能、政策制定、资金投入等方面对远程教育质量的政策与措施进行研究。澳大利亚远程教育快速发展得益于对远程教育质量的重视,这主要体现在以下几个方面:成立了各类远程教育专业组织指导和监督远程教育;各级政府出台了一系列与质量相关的政策,制定了质量标准的指导方针和框架;政府非常注重远程教育的投入,开发和设计了很多扶持远程教育与培训的资助项目。澳大利亚远程教育质量保证体系为我国远程教育发展提供了诸多借鉴:我国应该建立远程教育质量保证机构,发挥行业协会、教育技术协会等非营利组织的作用,出台远程教育质量保证标准,定期对开展远程教育的教育机构进行评估;应该建立灵活的投入机制,确保远程教育获得充足的资金支持;应该开发远程教育专项项目,扩大远程教育辐射范围,提高远程教育的服务功能。

【作者单位】： 东北石油大学计算机与信息技术学院;东北石油大学机械科学与工程学院;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G434
【正文快照】：

早在20世纪初,澳大利亚就开始了远程教育实践。现如今,澳大利亚的远程教育发展比较完善,远程教育的普及率很高,学生来源广泛,大约有70%的人口有过远程学习的经历。之所以获得如此发展,可以从两个方面来理解澳大利亚远程教育的成功:一方面,澳大利亚地域辽阔,人口少且分散,远程

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