“过度学习”的危害及其救赎——兼谈如何建立“全面而有个性地发展”的教育制度体系

发布时间：2018-05-17 18:07

本文选题：过度学习 + 危害　；参考：《全球教育展望》2013年05期

【摘要】："过度学习"是指在公共学习领域对超量、超难的内容过多地进行反复学习,它表现为重复学习、超量学习和过难学习。过度学习损害了学生的健康,耗尽了学生的潜能,扼杀了学生的天性,抑制了学生的个性。过度学习的存在主要有四个方面的原因:读经书的教育传统、重社会的教育目观、重知识的考评制度、去理性的教育操作。为了实现过度学习的救赎,必须树立发展个性的教育观,建构重特长的考评制度,鼓励学生的个性化学习,降低学习难度。
[Abstract]:"Overlearning" means over and over repeated learning in the field of public learning, over and over difficult content. It is repeated, overlearning and difficult to learn. Overlearning has damaged the health of the students, depleted the students' potential, strangled the nature of the students, and suppressed the personality of the students. There are four main aspects of the existence of overlearning. The reasons are: to read the educational tradition of the classics, to emphasize the view of the education of the society, to emphasize the system of the evaluation of knowledge and to the rational education operation. In order to realize the redemption of overlearning, we must set up an educational view of developing a personality, construct a special and long evaluation system, encourage the individualized learning of the students, and reduce the difficulty of learning.
【作者单位】：华中师范大学教育学院;湖北省十堰市房县职业技术学校;
【基金】：湖北省2012年教学研究项目“大学研究性教学的常态化研究”(项目编号:2012079) 湖北省教育科学“十一五”规划2010年度课题“生成性思维视域下教学模式创新研究”(项目编号:2010B087)的研究成果之一
【分类号】：G520

【参考文献】

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【共引文献】

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