媒体文化教育学的理论模式与实践路径

发布时间：2018-06-10 04:19

  本文选题：媒体文化 + 媒体文化教育学　； 参考：《全球教育展望》2013年01期

【摘要】：依靠法兰克福学派、伯明翰学派和洛杉矶学派的努力,西方教育学界在应对媒体文化挑战时已推出了三种理论结构清晰的媒体文化教育学。不仅如此,西方教育学者还通过教育学院的教师教育体系开拓了合理有效的实践路径,使媒体文化教育的理论建构首先服务于塑造优秀的媒体文化教师。面对媒体文化的强大影响及国内中小学远未成熟的媒体教育实践,中国教育学者同样能发展出进步主义的媒体文化研究和媒体文化教育学,并将它纳入教师教育的课程体系,培养教育观念进步、媒体文化研究能力优秀的教师。
[Abstract]:Relying on the efforts of Frankfurt School, Birmingham School and Los Angeles School, the western educational circles have developed three kinds of media cultural pedagogy with clear theoretical structure in response to the challenge of media culture. Not only that, but also through the teacher education system of the Institute of Education, Western educators have opened up a reasonable and effective practical path, making the theoretical construction of media culture education first serve to shape the excellent media culture teachers. Faced with the strong influence of media culture and the immature media education practice in primary and secondary schools in China, Chinese educational scholars can also develop progressive media culture research and media cultural pedagogy, and bring them into the curriculum system of teacher education. To train teachers with advanced educational concepts and excellent media culture research ability.
【作者单位】： 浙江大学课程与教学研究所;
【分类号】：G40-09

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本文编号：2001949