语境视域与乡村教师:乡村教师素质分析

发布时间：2018-09-03 18:52

【摘要】：在"城市—现代"和"乡土—历史"两种不同的语境中,乡村教师分别被贴上了"低素质者"和"高素质者"的标签。前者虽然迫使乡村教师瞄准现代与未来世界的科学前沿,获取新知识与技能,提升自我现代品质,但导致了其"低素质"、低社会地位、低社会责任感与低自信心的恶性循环;后者虽然存在乡村教师与现代文明隔膜的危险,但乡村教师可以头顶"高素质者"的光环,以中国乡土社会与文化精英的角色,安身立命,享受人生,服务社会。两种语境具有融通的可能性:抚慰生命是两种语境的交汇之点,回归内心是两种语境的融通之基,联结现代与乡土是两种语境的融通之法。
[Abstract]:In two different contexts, "city-modernism" and "local-history", rural teachers are labeled as "low quality" and "high quality" respectively. Although the former forces rural teachers to aim at the scientific frontier of the modern and future world, acquire new knowledge and skills, and improve their own modern quality, it leads to a vicious circle of "low quality", low social status, low social responsibility and low self-confidence. Although the latter has the danger of separating rural teachers from modern civilization, rural teachers can enjoy life, enjoy life and serve the society with the role of "high quality people" in the role of Chinese local society and cultural elite. The two contexts have the possibility of blending: soothing life is the intersection of the two contexts, returning to the heart is the basis of the two contexts, and linking modern and local context is the method of blending the two contexts.
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“背景与肖像:乡村教师职业生涯状况及对策研究”[09YJA880035]
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2220864