论普遍的教育实践非理性

发布时间：2018-10-07 20:39

【摘要】：转换分析角度,"教育知识与实践相脱离"实为教育者不践行教师教育所授教育知识的结果,是一种"普遍的教育实践非理性"现象。这一现象产生于长期以来人们对教育知识的"可靠性"设定,以及由此引发的压抑受教育者教育经验的教师教育。除此积弊,宜将教育知识的基本性质理解为"可信性"。"可信性"教育知识的教师教育实践注重解放受教育者的教育经验,可有效促进教育知识与受教育者未来的教育实践相结合,从而消除普遍的教育实践非理性。
[Abstract]:From the point of view of transformation and analysis, "the separation of educational knowledge from practice" is the result that educators do not practice the educational knowledge given by teachers' education, which is a phenomenon of "universal irrationality of educational practice". This phenomenon arises from the "reliability" setting of educational knowledge for a long time, and the teacher education which depresses the educatee's educational experience. In addition to this drawback, it is advisable to interpret the basic nature of educational knowledge as "credibility". " The educational practice of dependable "educational knowledge" pays attention to liberating the educatee's educational experience, which can effectively promote the combination of educational knowledge and the future educational practice of the educatee, thus eliminate the irrationality of the universal educational practice.
【作者单位】： 四川师范大学教师教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“我国教育知识史的语境考察”(编号:DAA100191) 四川省教师教育研究中心项目“教育知识转型与教师教育变革”(编号:TER2009-010)的阶段性成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2255598