中小学教师职业认同的要素与测量

发布时间：2018-10-25 07:28

【摘要】：了解教师职业认同的心理要素并编制相应的测量工具,既有利于从理论上深入探讨教师职业认同的实质,又是开展进一步实证研究的需要。研究通过对1081名中小学教师的调查,对理论模型进行检验,经探索性因素分析和验证性因素分析,研究结果表明,中小学教师职业认同的构成要素包括角色概念、职业价值、职业自豪感和职业自尊等四个因素,自编的中小学教师职业认同量表具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求。
[Abstract]:Understanding the psychological elements of teachers' professional identity and compiling corresponding measuring tools are not only helpful to probe into the essence of teachers' professional identity in theory, but also need to carry out further empirical research. Through the investigation of 1081 primary and secondary school teachers, the theoretical model is tested, and the exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis are carried out. The results show that the constituent elements of primary and secondary school teachers' professional identity include the concept of role and the professional value. There are four factors: professional pride and professional self-esteem. The vocational identity scale of primary and secondary school teachers has good reliability and validity, which accords with the requirement of psychometrics.
【作者单位】： 华中师范大学心理学院;华中师范大学教育学院;河北民族师范学院初等教育系;武汉市文华中学;
【基金】：教育部人文社会科学规划基金(10YJAXLX011) 人的发展与心理健康湖北省重点实验室基金(200907) 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DBA100197)
【分类号】：G443

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本文编号：2293038