从“个体教学”到“集体教研”——论当代教师的现场学习力

发布时间：2018-10-26 12:25

【摘要】：传统学校教师的专业成长主要依靠业余读书和在个体的课堂教学活动中积累经验,当代教师的专业成长则主要是依托学校"教研共同体"组织的集体性"听课"、"评课"或"听讲座"等教研活动现场实现。实践表明,学校"教研共同体"所组织的听课、评课及公开课活动,在帮助当代教师实现从传统"教学活动的自在者"向"教学艺术的生成者"的角色转变的同时,也有助于提升教师的现场学习力。一种由教育实践者、教育管理者和教育研究者组成的广义而多元的共同体,要求每一位共同体成员必须首先以一名"教师"的身份融入共同体的教研活动现场,它同时也是领导和专家通过现场学习增强自身"专业领导力"的关键。
[Abstract]:The professional growth of traditional school teachers mainly depends on amateur reading and accumulated experience in individual classroom teaching activities, while the professional growth of contemporary teachers mainly depends on the collective "listening to classes" organized by the "teaching and research community". The teaching and research activities such as "evaluating classes" or "listening to lectures" are realized on the spot. Practice shows that the teaching, evaluation and open class activities organized by the "Teaching and Research Community" of the school help contemporary teachers to change their role from the "free person of traditional teaching activities" to the "producer of teaching art". It also helps to improve teachers' ability to learn on the spot. A broad and diverse community of educational practitioners, education administrators and educational researchers, requiring that each member of the community must first be integrated as a "teacher" into the community's teaching and research activities. It is also the key for leaders and experts to strengthen their own "professional leadership" through on-the-spot learning.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G451.1

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