如何有效调查教师课程观念:以三种调查工具为例

发布时间：2018-11-14 20:25

【摘要】：该文在梳理国内外有关教师观念的理论与实证研究的基础上,评述了三种得到已有研究广泛采用和普遍认同的调查工具,即黄政杰的教师课程取向量表、Trigwell等人的ATI问卷以及Chan和Elliott的TLCQ问卷。通过分析,作者认为上述三种调查工具的理论框架和题项编制均存在有待改进之处。基于三种调查工具的经验与不足,未来研究编制教师课程观念的调查工具应首先对本土课程系统做出充分认识,建构合理的理论框架来描述教师课程观念,并获取更有效的证据来推断教师课程观念。
[Abstract]:On the basis of combing the theoretical and empirical studies on teachers' concepts at home and abroad, this paper reviews three kinds of survey tools which have been widely adopted and generally accepted by existing research, namely Huang Zhengjie's teacher Curriculum orientation scale. ATI questionnaire by Trigwell et al. And TLCQ questionnaire by Chan and Elliott. Through analysis, the author thinks that the theoretical framework and item compilation of the above three investigation tools need to be improved. Based on the experience and deficiency of the three kinds of investigation tools, the investigation tools for future research and compilation of teachers' curriculum concept should first make a full understanding of the local curriculum system and construct a reasonable theoretical framework to describe the teachers' curriculum concept. And to obtain more effective evidence to infer teachers' curriculum concept.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”(项目编号:11JJD880003)的研究成果之一
【分类号】：G451

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本文编号：2332215