基于对话伦理学取向的程序性师德观

发布时间：2018-11-18 08:41

【摘要】：现有的规范性师德不足以解决教育情境中的伦理问题,对于教师在专业实践中成为一位有道德的人帮助不大。基于对话伦理学的理念,奥泽等西方学者提出应该超越师德规范性层面,纳入程序性师德观,以此观照教育情境中的伦理冲突,寻求解决问题的对话策略。这对我们拓宽师德视野,改革师德教育模式具有重要的启示意义。
[Abstract]:The existing normative ethics is not enough to solve the ethical problems in the educational situation, and it is of little help for teachers to become a moral person in professional practice. Based on the idea of dialogue ethics, Aoze and other western scholars put forward that we should go beyond the normative level of teachers' ethics and bring into the concept of procedural teachers' ethics so as to look at the ethical conflicts in the educational context and seek dialogue strategies to solve the problems. It is of great significance for us to broaden our vision of teachers' morality and to reform the mode of teachers' moral education.
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究课题“中小学教师专业伦理决策研究”(11YJA880101) 2010年度浙江省教育厅科研计划项目“教师专业道德推理研究”(Y201017268) 杭州师范大学勤慎研究项目资助的部分研究成果
【分类号】：G451.1

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本文编号：2339507