高职精品课程网站栏目设计与内容建设探索

  本文关键词：网络教育精品课程的整体结构设计与核心要素建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

高职精品课程建设资料,对于我们建设精品课程有参考作用

2011．11中国电化教育总第298期

学习资源

[4]邹应贵，袁松鹤等.网络教育精品课程的整体结构设计与核心要素建设研究[J].中国电化教育,2009,(7):67-73.

[5][9]王佑美.高校精品课程网络资源教学有效性的缺失与对策[J].中国电化教育,2010,(8):80-84.

[6]项国雄.高校开放式课程支撑体系的模块建设与运行质量分析[J].中国远程教育,2008,(3):43-51.

[7]耿洁.工学结合及相关概念浅析[J].中国职业技术教育,2006,(12):13-15.

[8]刘娜,高绍金.从国外技能人才培养看工学结合的重要作用[J].中国职业技术教育,2007,(7):5-6.

[10]刘玉娟.高职院校精品课程建设研究[J].中国职业技术教育,2010,

(5):48-50.

[11]柯和平.精品课程高效开发模式探索[J].电化教育研究,2008,(7):

9-13.

特色、学校特色和课程特色上做文章、下功夫，特别要借助于地域特色，彰显、整合、利用地域优势，善于借助地方经济社会发展、产业结构状况及其调整规划，，拓展现有优势，发掘潜在优势，创作新的优势[10]。精品课程网站除了呈现必设栏目及其内容外，可以添加一些特色栏目，如校企结合、顶岗实习、实践创新、实训基地、产学合作、示范辐射、职业鉴定、学生作品、双师团队、仿真教学、资源库等，以此来强化此门课程独特的优势与建设成果，如表2所示。

表2高职精品课程可选特色栏目及内容建设

可选栏目

内容建设

工学结合阐明工学结合的思路、实施措施、实施效果等

校企合作基于工学结合理念，全方位、深入开展校企合作，成效突出顶岗实习学生直接下企业，顶岗实习成效显著

实践创新在实践教学方面有着独到的创新，效果突出

实训基地建设质量高、成体系、成规模，能很好地为实践

实训基地

教学服务，实训教学效果好

产学合作与企业合用，学生直接从事生产性实践，经济社会效果明显

或社会服务。为当地经济建设、新农村建设服务情况，培

示范辐射训与认证平台搭建方面工作与成果。为兄弟院校提供的

支持、支持对口支援单位等

学生职业资格考证成绩优异。搭建了职业资格证书培训

职业鉴定

与考证平台

有大批的学生优秀作品，产生良好的经济效益和社会效

学生作品益。特别是有一批来自企业的项目，成果直接用于企业，

经济价值和社会价值显著

双师团队双师型教师比例大，教学、教研、科研成果突出

或虚拟实验。尽可能设置此栏目。文科类的虚拟社区、虚

仿真教学拟企业，虚拟谈判、虚拟交易系统等。理工科类的虚拟车

间、虚拟实验等。虚拟软件的教学使用也属于此类

也可突出其中的某一类资源库，如图片库、动画库、视频

资源库

库、音频库、试题库、案例库、专业（课程）标准库

作者简介：

柯和平：硕士，研究员，研究方向为教育技术理论与应用（khp710115@）。

李文莉：硕士，高级实验师，研究方向为教育技术理论与应用（lwlszpt@）。

2011年8月29日誅收稿日期：

责任编辑：宋灵青

四、结束语

精品课程网站栏目的设计不存在标准模版，课

程负责人或开发人员可根据课程建设的具体情况，结合当年教育部评价指标及要求灵活设置，其最终目的是更加科学有效地呈现课程建设的成果[11]。

工学结合是当前高职教育教学改革与发展的方向，需特别指出，不应只是在精品课程申报评审、整理材料时体现全方位的工学结合，更重要的是要在专业课程的设置、开发、施教、考核等所有具体的教学环节中，深入贯彻落实工学结合理念与方法，培养出职业能力、社会能力、行动能力兼备，职业素养高、专业能力强的社会建设人才。

参考文献：

[1]教育部.精品课程评审指标说明(高职高专课程适用)[DB/OL].?Announces_ID=16,2010-10-09.

[2][3]施晓秋，薛伟.精品课程共享资源建设中的问题及其对策[J].中国高教研究,2005,(1):90-91.

  本文关键词：网络教育精品课程的整体结构设计与核心要素建设研究，由笔耕文化传播整理发布。