我国教育适应与超越研究20年:回顾与反思

发布时间：2018-12-11 11:37

【摘要】：20世纪90年代初期以来,我国教育适应与超越研究涉及的主要内容包括教育适应与超越的含义、理论基础、相互关系、实践体现等。相关研究改变了仅以教育的适应性来理解教育与人和社会之间关系的局限,顺应了时代潮流,体现了以人为本的思想,但尚存在基本概念含糊、理论视野有待扩展、实践问题研究不足、研究方法单一等问题。今后的相关研究要廓清基本问题,更新扩大理论视野,拓展深化实践问题的研究,实现研究方法的多元。
[Abstract]:Since the early 1990s, the main contents of educational adaptation and transcendence research in China include the meaning of educational adaptation and transcendence, the theoretical basis, the relationship between each other, the embodiment of practice and so on. The related studies have changed the limitation of understanding the relationship between education and people and society only by the adaptability of education, and have conformed to the trend of the times and embodied the idea of people-oriented, but there are still some vague basic concepts, and the theoretical field of vision needs to be expanded. The research of practice problem is not enough, the research method is single and so on. The related research in the future should clear up the basic problems, renew and expand the theoretical field of vision, expand and deepen the study of practical problems, and realize the pluralism of research methods.
【作者单位】：西北师范大学教育学院;
【基金】：2010年甘肃省高校硕士研究生导师项目“学习自由与学习通达自由研究”(1001B-05) 西北师范大学“知识与科技创新工程”项目“教育学科体系建设与发展研究”(NWNU-KJCXGC-SK0302-17)
【分类号】：G529

【参考文献】

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