论教师的课程智慧

发布时间：2018-12-11 12:10

【摘要】：课程智慧是影响教师课程问题解决和课程行为选择的重要因素。课程智慧决定着教师个人课程的结构质量和运行水平。就其本质而言,课程智慧是课程主体具备的有利于课程活动高质量开展和课程问题高水平解决的综合情智结构,具有情境性、文化性、发展性、实效性、创造性和艺术性等特征。提升教师课程智慧应该从提升教师的课程意识、唤醒教师的积极情感、提升教师的知识水平、提供宽松的成长环境、鼓励不断尝试与反思等几个方面着手。
[Abstract]:Curriculum intelligence is an important factor influencing teachers' curriculum problem solving and curriculum behavior selection. Curriculum wisdom determines the structural quality and operational level of teacher's individual curriculum. In essence, curriculum wisdom is a comprehensive structure of emotion and intelligence which is beneficial to the development of high quality curriculum activities and the high level solution of curriculum problems, which has the characteristics of situational, cultural, developmental and practical. The characteristics of creativity and artistry. In order to improve teachers' curriculum wisdom, we should improve teachers' curriculum consciousness, awaken teachers' positive feelings, improve teachers' knowledge level, provide a relaxed growth environment, encourage constant attempt and reflection.
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【基金】：教育部2011年度人文社会科学重点研究基地重大研究项目《城乡统筹视域中农村义务教育教师补充机制研究》(项目批准号:11JJD880035)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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【相似文献】

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2 朱t

本文编号：2372526