教育设计研究与教师实践性知识的构建

发布时间：2019-01-29 05:09

【摘要】：教师的实践性知识是左右教师教育教学行为的关键性因素。而实践性知识的形成需要问题情境、研究共同体和教师反思的介入。教育设计研究由来自不同专业的教师组建的团队,在真实的教学环境下,通过分析问题情境、设计原型、反复应用评价等方式开展研究解决现实问题,不仅可以促进课程、教学、评价的发展,也可以为教师实践性知识的构建提供有利的环境。
[Abstract]:The teacher's practical knowledge is the key factor to influence the teacher's teaching behavior. The formation of practical knowledge needs the problem situation, research community and teacher reflection intervention. The educational design research is organized by the teachers from different specialties, in the real teaching environment, through the analysis of the problem situation, the design of the prototype, the repeated application of evaluation and other ways to carry out research to solve practical problems, not only can promote the curriculum, The development of teaching and evaluation can also provide a favorable environment for the construction of teachers' practical knowledge.
【作者单位】： 北华航天工业学院外语系;北京石油化工学院外语系;
【基金】：北京市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题《关于研究共同体的大学英语教师发展研究》(BG125YB076)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2417676