教师课程执行力的演变轨迹研究

发布时间：2019-03-21 12:34

【摘要】：教师课程执行力是指教师依据课程标准有效落实课程目标的能力。教师课程执行力是课程目标落实过程中不可或缺的要素,在不同的历史时期和时代背景下,其经历了几次大的变革,内容不断丰富。新中国成立以来,教师课程执行力的演变轨迹可分为三个阶段:新中国成立初期—1992年:偏重"双基";1992—2001年:重视"发展智力、培养能力";2001年至今:注重"整体发展"。
[Abstract]:Teachers' curriculum execution ability refers to teachers' ability to effectively implement curriculum objectives according to curriculum standards. Teachers' curriculum execution ability is an indispensable factor in the course of implementing curriculum objectives. Under different historical periods and times background, teachers' curriculum execution ability has undergone several major changes and its contents have been constantly enriched. Since the founding of the people's Republic of China, the evolution of teachers' curriculum execution can be divided into three stages: the initial stage of the founding of the people's Republic of China-1992: focusing on "double bases", 1992-2001: attaching importance to "developing intelligence, cultivating ability"; 2001-present: pay attention to "overall development".
【作者单位】： 江西师范大学课程与教学研究所;上海师范大学学科教育研究所;
【分类号】：G451

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 杨九俊;;新课程三维目标:理解与落实[J];教育研究;2008年09期

2 崔允o7;;课程实施的新取向:基于课程标准的教学[J];教育研究;2009年01期

3 谢利民;;课堂教学改革:实验性示范性高中建设的重要内涵——上海市实验性示范性高中建设课堂教学改革[J];课程.教材.教法;2006年09期

4 李建平;课程改革对教师提出全新挑战[J];教育发展研究;2002年01期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 胡靖;;马克思主义视阈中的学校德育观转向[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2012年03期

2 司志民;姚会强;;建构主义对作文教学的启迪[J];安徽文学(下半月);2010年04期

3 马丽娟,张炜;基础教育课程改革与中小学教师培训[J];保定师范专科学校学报;2003年03期

4 魏青云;研究性学习活动中存在的问题[J];滨州师专学报;2004年01期

5 袁双龙;屈正良;;农村职业学校教师压力问题探析[J];四川职业技术学院学报;2006年01期

6 侯力莅;;新课程理念下如何上好一堂好的数学课[J];成才之路;2008年17期

7 卢镜;;我国基础教育新课改中经验吸收的有限理性思考[J];赤峰学院学报(自然科学版);2009年06期

8 马欢;;试论教师专业发展:基于教育生活的二维考察[J];成功(教育);2007年03期

9 冯砚玉;;小学综合实践课实施状况的研究[J];成功(教育);2011年11期

10 束仁龙;高职班主任非权力因素刍议[J];成人教育;2005年09期

相关会议论文 前1条

1 娄维义;;生物学课题研究中选题与立题的指导策略[A];科学素质培养的实践和探索[C];2009年

相关博士学位论文 前10条

1 韦立君;美国公立高中能力建设研究[D];华东师范大学;2010年

2 王洪席;过程课程观的构建研究[D];西南大学;2011年

3 宋燕;和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究[D];西南大学;2011年

4 苏强;教师的课程观研究[D];西南大学;2011年

5 柳笛;高中数学教师学科教学知识的案例研究[D];华东师范大学;2011年

6 吕红日;教师“知识分子”角色研究[D];华东师范大学;2011年

7 申宣成;表现性评价在语文综合性学习中的应用[D];华东师范大学;2011年

8 张洪华;农村中小学布局调整中的利益博弈[D];华东师范大学;2011年

9 王洪明;从“管理”到“辅导”：班级变革研究[D];华东师范大学;2011年

10 姚林群;课堂中的价值观教学[D];华中师范大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 曾强;破解高校管理“行政化”问题的对策研究[D];湘潭大学;2009年

2 杨俐;五年制幼儿师范课程改革的研究[D];苏州大学;2010年

3 魏会廷;高中教师信息技术与课程整合能力自我培养策略研究[D];山东师范大学;2010年

4 潘学跃;中学历史教学的“过程与方法”目标研究[D];华东师范大学;2010年

5 崔霞;运用影视资源加强初中思想品德课教学效果探究[D];山东师范大学;2011年

6 王婷;学校课程规划研究[D];山东师范大学;2011年

7 胡宗艳;幼儿艺术教育互动教学模式研究[D];山东师范大学;2011年

8 米佳琳;中学化学课程中科学态度的内容及其培养的研究[D];沈阳师范大学;2011年

9 邢超伟;美国成人教育学专业研究生教育研究[D];河南大学;2011年

10 贺敏杰;新课程背景下高中化学教师课堂教学行为变化的研究[D];河南大学;2011年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 黄伟;;教学三维目标的落实[J];教育研究;2007年10期

2 吴红耘,皮连生;试论与课程目标分类相匹配的学习理论[J];课程.教材.教法;2005年06期

3 孙晓天;追求三维目标的成功融合[J];人民教育;2004年05期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈亚鹏;;课程改革亟待关注执行力研究[J];教育科学论坛;2006年07期

2 李鹏飞;对教师“下海”的反思[J];现代中小学教育;1995年01期

3 季阿娜·鲍戈达诺娃 ,陈庆瑞;怎样才算是一名好教师——欧美一些国家学生和教师心目中的好教师[J];外国中小学教育;1996年01期

4 薛志成;部分教师“扒分”现象扫描[J];价格与市场;1997年12期

5 刘杭玲;对“托管生”现象的分析与研究[J];河南教育;1997年12期

6 李晓晴;教师与教师的必备素质[J];河南金融管理干部学院学报;1998年06期

7 李晓晴;教师与教师的必备素质[J];地方政府管理;1998年S3期

8 张景明;教师应是学生的楷模[J];青海教育;1998年Z2期

9 彭玉玲,郭家芳;浅谈教师的素质[J];教书育人;1999年10期

10 赵江;现代教育中教师应具备的品格[J];洛阳工业高等专科学校学报;2000年03期

相关会议论文 前10条

1 杨秀荣;;谈教师对学生的爱[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年

2 赵鸣九;;大学青年教师16种个性因素的比较研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年

3 卞玉潮;;维护学生的尊严是教师义不容辞的责任[A];河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C];2004年

4 卢毅勤;;教师在心理活动课中的定位[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年

5 李红军;;提高教师亲和力 构建和谐校园[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

6 刘友仁;;论素质教育背景下教师意识的更新[A];2001中国电子教育研究论文集[C];2001年

7 蒋晋红;;实施素质教育 教师是关键[A];2001中国电子教育研究论文集[C];2001年

8 潘小莉;;教师对学生的“偏爱”及其影响浅析[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年

9 王金道;;不同类型学校教师健康状况的多纬度分析[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年

10 徐燕萍;;教育是农业,教师当何为?——论生态教育环境中教师的“整体教育”职能[A];叶圣陶德育思想与实践研讨会论文集[C];2004年

相关博士学位论文 前10条

1 郭朝红;影响教师政策的中介组织研究[D];华东师范大学;2004年

2 孙宽宁;教师课程理解中的自我关怀[D];山东师范大学;2009年

3 周润智;被规约的教师职业[D];南京师范大学;2002年

4 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年

5 常亚慧;沉默的力量[D];南京师范大学;2007年

6 罗儒国;教师教学生活研究[D];西北师范大学;2007年

7 鲍道宏;教师课程理解初探[D];华东师范大学;2008年

8 金美福;教师自主发展论[D];东北师范大学;2003年

9 任学印;教师入职教育理论与实践比较研究[D];东北师范大学;2004年

10 冯茁;论教育场域中的对话[D];东北师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 陈亚鹏;校长的课程执行力研究[D];华东师范大学;2006年

2 宋时春;静悄悄的革命：教师对课程的重建[D];华东师范大学;2004年

3 刘浩;关于教师人力资源管理的若干问题研究[D];华中师范大学;2001年

4 李秋颖;教师成为研究者：现实与展望[D];华东师范大学;2001年

5 朱赛红;教师与家长互动关系的研究[D];湖南师范大学;2004年

6 吴璜;在研究中认识新的自我——关于“教师成为研究者”的研究[D];华东师范大学;2004年

7 孙茂泉;评教师“价值中立论”[D];山东师范大学;2006年

8 焦丽敏;论教师的情绪管理[D];湖南大学;2008年

9 姜淑颖;教师个性化教学的形成[D];山东师范大学;2009年

10 李方安;论教师的信息能力及其培养[D];曲阜师范大学;2002年

，

本文编号：2444937