让课例研究与教师走得更近

发布时间：2019-06-03 18:15

【摘要】：课例研究是校本研修的一种主要形式,是教师改进教学,促进专业发展的重要研究方法。但中小学教师对课例研究还有一种"神秘感"和"距离感",本文针对这一问题,分别从研究内容、研究方法、研究表达三方面阐述分析了"如何让课例研究与教师走得更近"需要处理好的三种关系:处理好主题与问题的关系,强化教师研究的针对性;处理好"专业性观课"与"草根式观课"的关系,回归教师研究的本真性;处理好理论与实践的关系,彰显教师研究的朴素性。
[Abstract]:Case study is a main form of school-based research, and it is an important research method for teachers to improve teaching and promote professional development. However, there is also a "sense of mystery" and "sense of distance" in the study of curriculum examples by primary and secondary school teachers. In view of this problem, this paper aims at this problem, respectively, from the research content, research methods, From three aspects of research expression, this paper expounds and analyzes three kinds of relations that need to be dealt with well: how to make case research and teachers get closer to each other: to deal with the relationship between theme and problem, and to strengthen the pertinence of teacher research; Deal with the relationship between "professional observation" and "grass root observation", return to the truth of teacher research, deal with the relationship between theory and practice, and highlight the simplicity of teacher research.
【作者单位】： 浙江省温州市教育教学研究院;
【分类号】：G451

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