城乡教育一体化指标体系:构建与应用——以四川成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系为例

发布时间：2019-07-29 11:04

【摘要】：在明确界定"城"与"乡"的基础上,建构起一套由教育机会、办学条件、教师队伍建设、教育经费和教育质量,5个一级指标、17个二级指标和35个监测点构成的城乡教育一体化指标体系。通过在四川成都市两年的实测检验,发现还存在一些问题。建议完善指标体系要尊重发展规律,适当增加体现地方特色的指标,确保数据的真实性和准确性,多渠道扩大社会公众参与度。
[Abstract]:On the basis of clearly defining "city" and "township", a set of integrated index system of urban and rural education is constructed, which is composed of educational opportunities, conditions for running schools, construction of teachers, educational funds and quality of education, 5 first-level indicators, 17 secondary indicators and 35 monitoring points. Through the measured test in Chengdu, Sichuan Province for two years, it is found that there are still some problems. It is suggested that to perfect the index system, we should respect the law of development, appropriately increase the indicators reflecting local characteristics, ensure the authenticity and accuracy of the data, and expand the degree of social and public participation through various channels.
【作者单位】： 西南交通大学公共管理学院;成都大学统筹城乡教育发展研究中心;
【基金】：四川省社会科学规划学科建设项目“城乡教育一体化监测评价的关键理论和技术研究”(项目编号:SC12XK009) 四川省人文社会科学重点研究基地——四川省教育发展研究中心资助课题“成都市城乡教育一体化评价体系研究”(项目编号:CJF011028)的研究成果之一
【分类号】：G527

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2520464