儿童同伴尊重的发展及社交领导性的影响:三年追踪

发布时间：2019-10-23 04:58

【摘要】：对285名小学三年级和四年级儿童进行了连续三年的追踪调查,分析了儿童同伴尊重发展趋势及其在群体间的差异,探讨了社交领导性在儿童同伴尊重发展中的预测作用。结果表明:(1)童年中后期儿童与同伴之间的获得尊重与表现尊重具有显著增长趋势;(2)三年间女孩的表现尊重均高于男孩但增长速度无差异;女孩的获得尊重增长速度高于男孩;(3)儿童的社交领导性能够显著正向预测儿童同伴尊重的发展趋势。
【作者单位】： 青少年网络心理与行为教育部重点实验室;华中师范大学心理学院;中南民族大学公共管理学院;Counseling Educational
【基金】：国家社科基金重大攻关项目(11&ZD151) 教育部人文社会科学研究一般项目(08JAXLX007)的资助
【分类号】：B844.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2551952