云南省山地农村寄宿制小学校建筑设计研究

发布时间：2017-03-19 02:08

  本文关键词：云南省山地农村寄宿制小学校建筑设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国社会经济的迅速发展和农村教育体制改革的进一步深入,农村教育作为提高全民素质的基础教育得到全社会的重视。云南省由于其地域环境的特殊性,现有的山地农村寄宿制小学校园环境暴露出越来越多的问题和局限性,这给本省的山地农村寄宿制小学校建筑设计提出了新的要求和挑战。寄宿制小学校园必须对小学生的成长过程提供良好的小学校建筑空间环境,满足学生活动行为的需要,并对他们的一言一行产生潜在的引导力量。本文在研究云南省山地农村寄宿制小学校建筑现状的基础上,结合国内外优秀的学校建筑设计案例,提出建构适宜云南省山地农村寄宿制小学校建筑的设计方法。 本研究通过对云南省山地农村地区建成的寄宿制小学校室内外空间的大量实地调研和问卷访问,针对其现状和存在的问题,并结合农村教育现状及发展趋势,参考国内外农村小学校的优秀案例,提出现阶段云南省山地农村寄宿制小学校建筑设计的原则与方法。 研究的内容主要包括： 云南省山地农村寄宿制小学校建筑形象、室内外空间现状、配套设施等。主要是通过大量的实地调查,找出其特点及与现状中不合理的现象,作为本论文研究的基础与突破点,以此来寻找在现阶段的环境条件下,该类小学校的建筑设计规律。 云南省山地农村寄宿制小学校建筑设计原则研究,是在以人为本的设计思路下,从建筑设计专业角度出发,探寻在特殊的地形条件下的农村寄宿制小学校建筑设计原则,以指导现实的建筑实践。 在以上研究的基础上,第五章总结出云南省山地农村寄宿制小学校建筑设计的方法,并对本省的农村寄宿制小学校建筑设计的发展趋势提出粗略的看法与意见。
【关键词】：云南省 山地农村寄宿制 小学校 建筑设计 研究
【学位授予单位】：昆明理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-17
• 1.1 论文研究的背景9-10
• 1.2 论文研究的意义10-11
• 1.3 概念的认知与界定11
• 1.3.1 农村寄宿制学校的认知11
• 1.3.2 山地的概念11
• 1.4 研究的方法、内容11-12
• 1.4.1 研究方法11-12
• 1.4.2 研究内容12
• 1.5 国内外相关研究领域的发展状况12-17
• 1.5.1 国内对山地农村寄宿制学校建筑设计研究概况12-14
• 1.5.2 国外对山地寄宿制学校设计研究概况14-17
• 第二章 云南省山地农村寄宿制学校现状研究17-39
• 2.1 影响云南省山地农村寄宿制学校建设的背景环境分析17-22
• 2.1.1 云南省山地环境特质17-18
• 2.1.2 社会经济环境特殊性18-19
• 2.1.3 地域文化环境特殊性19
• 2.1.4 学生心理19-21
• 2.1.5 课程安排21-22
• 2.2 云南省山地农村寄宿制学校现状分析22-36
• 2.2.1 发展状况及原因分析22-24
• 2.2.2 建筑总体规划布局规律分析24-27
• 2.2.3 校园外部环境分析27-31
• 2.2.4 配套设施现状31-33
• 2.2.5 建筑形象分析33-36
• 2.3 本章小节36-39
• 第三章 国内外优秀实例解析39-49
• 3.1 国内优秀实例解析39-45
• 3.1.1 四川茂县黑虎小学39-40
• 3.1.2 什邡市八角镇中心小学40-42
• 3.1.3 甘肃文县茶园村小学42-44
• 3.1.4 甘肃庆阳毛寺生态实验小学44-45
• 3.2 国外优秀实例解析45-47
• 3.2.1 孟加拉迪纳杰布尔地区卢德拉普尔竹土学校46-47
• 3.3 本章小节47-49
• 第四章 云南省山地农村寄宿制学校建筑设计指导思想与设计原则的探讨49-67
• 4.1 国外相关建筑理论的借鉴49-51
• 4.1.1 麦克哈格(Lan L.McHarg)“设计结合自然”的西方近现代建筑观念49
• 4.1.2 赖特(Frank.Lloyd. Wrught)的有机建筑理论49-50
• 4.1.3 查尔斯.柯里亚(Charles Correa)的“形式追随气候”理论50
• 4.1.4 共生的思想50-51
• 4.2 中国传统建筑文化的传承51-53
• 4.2.1 儒家思想中“天人合一”的自然观51-52
• 4.2.2 道家思想中的“自然”生态观念52
• 4.2.3 中国传统“风水”观念的人居环境52-53
• 4.3 系统辩证的形态建构指导思想53-55
• 4.3.1 系统观的引入54
• 4.3.2 系统论思想在山地建筑中的体现54-55
• 4.4 云南省山地农村寄宿制学校设计原则55-65
• 4.4.1 因势利导,和谐共生的形态建构原则55-56
• 4.4.2 农村寄宿制学校学生行为心理适应性原则56-59
• 4.4.3 云南省山地农村寄宿制学校地域性设计原则59-61
• 4.4.4 云南省山地农村寄宿制学校经济性设计原则61-64
• 4.4.5 云南省山地农村寄宿制学校技术性设计原则64-65
• 4.5 本章小节65-67
• 第五章 云南省山地农村寄宿制学校建筑设计策略与方法67-73
• 5.1 云南省山地农村寄宿制小学校室外空间设计67-69
• 5.1.1 外部自然空间67-68
• 5.1.2 外部学习空间68
• 5.1.3 院落形式的应用68-69
• 5.2 云南省山地农村寄宿制小学校室内空间设计69-70
• 5.2.1 合理优化的教学空间69
• 5.2.2 因地制宜的住宿空间69-70
• 5.3 云南省山地农村寄宿制小学校建筑形象设计70-72
• 5.3.1 建筑形态70-71
• 5.3.2 建筑形体表现71-72
• 5.4 本章小节72-73
• 第六章 设计实践——森吉梅朵慈善学校建筑设计研究73-79
• 6.1 关于森吉梅朵73-74
• 6.2 项目背景74
• 6.3 设计说明74-79
• 结论79-81
• 致谢81-83
• 参考文献83-87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 ;最佳建筑奖——毛寺生态实验小学[J];新建筑;2009年03期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 周];新形势下的西北农村中小学校建筑计划研究[D];西安建筑科技大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王蓉;适应素质教育的农村小学校设计模式初探[D];西安建筑科技大学;2008年

  本文关键词：云南省山地农村寄宿制小学校建筑设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：255369