基于网络学习共同体的教师反思能力提升策略研究

发布时间：2017-03-20 10:05

  本文关键词：基于网络学习共同体的教师反思能力提升策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师反思是当今教师专业发展中的热点议题之一，也是我国基础教育课程改革成功的关键。教师职业上成长与成熟取决在是否能够对工作和生活中经历的成功或失败的经验教训进行自我的反思，并以此改善自我的教学行为，提高自身的专业素质。在信息技术条件下，教师的教育开始走向信息化，同时信息技术的发展催使了基于Web2.0的网络学习共同体的诞生。网络学习共同体为教师专业发展提供了新平台，同时为教师提供了良好的反思环境和技术支持。因此，网络学习共同体成为促进教师反思的一种新的途径。网络共同体支持教师反思的理论基础是什么？如何利用网络学习共同体更有效的支持和促进教师的反思？这是本研究要解决的问题。 本文首先通过文献研究，，分析了国内外网络学习共同体和教师反思的研究现状，并对教师教学反思的内涵、过程和反思的途径进行梳理。接着从社会建构主义理论、群体动力理论、知识管理理论方面去寻找教师共同体支持教师教学反思的理论基础，通过分析国内比较成功的网络学习共同体，了解网络学习共同体环境下的教师学习机制，编制教师在网络学习共同体环境中进行教学反思的现状问卷。根据问卷调查的结果，论文在最后针对问题提出解决的策略。 论文共分为六章： 第一章详细、全面梳理教师教学反思研究的背景，提出本研究的问题，阐述本研究的内容和研究意义，最后介绍了研究思路和方法。 第二章对研究内容进行了综述，并对相关概念进行了界定。 第三章研究网络学习共同体对教师教学反思的理论支持和环境支持。 第四章对网络学习共同体促进教师反思现状调查问卷进行分析与思考。 第五章针对调查问卷的结果提出针对性的策略。 第六章对整个研究过程的回顾，总结出本研究的贡献，并分析研究中的不足的地方和需要进一步调查的方向。
【关键词】：网络学习共同体 中小学教师 教师反思 策略研究
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 研究背景10-15
• 1.1.1 教师反思成为教师专业发展的有效方法10-11
• 1.1.2 课程改革的呼唤反思型教师11
• 1.1.3 信息技术支持多途径的教师反思11-13
• 1.1.4 一线教师的反思现状不乐观13-15
• 1.2 主要研究内容15
• 1.3 研究目的及意义15-16
• 1.4 研究思路与方法16-18
• 1.4.1 研究思路16
• 1.4.2 研究方法16-18
• 第2章 研究综述18-30
• 2.1 国内外研究概述18-20
• 2.1.1 国内18-19
• 2.1.2 国外19-20
• 2.2 相关概念界定20-24
• 2.2.1 网络学习共同体20-21
• 2.2.2 教师反思21-24
• 2.3 教师反思的途径24-30
• 第3章 网络学习共同体对教师反思的支持30-38
• 3.1 理论基础30-33
• 3.1.1 社会建构主义理论30
• 3.1.2 知识管理30-32
• 3.1.3 群体动力理论32-33
• 3.2 环境支持33-35
• 3.2.1 工具支持33
• 3.2.2 平等、自由的交流平台33-34
• 3.2.3 提供情景支持34-35
• 3.3 中小学网络学习共同体案例简介35-38
• 3.3.1 中国教师研修网35-36
• 3.3.2 全国中小学教师继续教育网36
• 3.3.3 天河部落36-37
• 3.3.4 K12 中国中小学教育教学网37-38
• 第4章 网络学习共同体支持教师反思现状调查分析38-54
• 4.1 问卷设计38-39
• 4.1.1 调查对象38
• 4.1.2 题目设置38
• 4.1.3 调查目的38-39
• 4.1.4 调查内容39
• 4.2 调查结果及分析39-49
• 4.2.1 对象调查详情39-42
• 4.2.2 现状调查详情42-48
• 4.2.3 调查结果分析48-49
• 4.3 访谈调查49-52
• 4.3.1 访谈对象49
• 4.3.2 访谈内容49-51
• 4.3.3 访谈结果分析51-52
• 4.4 调查和访谈结论与思考52-54
• 4.4.1 青年教师多，骨干教师少52
• 4.4.2 反思资源少，获取不方便52
• 4.4.3 工具利用不足，交互较少52-53
• 4.4.4 缺乏吸引力，参与不积极53
• 4.4.5 专题性活动少，缺乏引领53-54
• 第5章 网络学习共同体促进教师反思的策略探究54-60
• 5.1 网络共同体策略54-58
• 5.1.1 建立奖励和合作机制54-55
• 5.1.2 营造开放、民主的文化氛围55-56
• 5.1.3 开展多种形式的教师反思活动56
• 5.1.4 提供丰富反思资源56-57
• 5.1.5 建立反思型教师评价体系57-58
• 5.2 教师策略58-60
• 5.2.1 建立清晰的共同愿景，形成团队凝聚力58
• 5.2.2 多种角色组建的合作团队58-60
• 第6章 总结60-62
• 6.1 研究回顾60
• 6.2 研究的创新点60
• 6.3 研究存在的问题60-62
• 参考文献62-64
• 附录 A64-66
• 附录 B66-67
• 致谢67-68
• 攻读学位期间的科研成果68-69

【参考文献】

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本文编号：257580