少年犯与普通中学生反应抑制能力的比较及对中学生青春期教育的启示

发布时间：2017-03-20 15:08

  本文关键词：少年犯与普通中学生反应抑制能力的比较及对中学生青春期教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：未成年人犯罪已成为危害社会治安的严重社会问题,如何预防未成年人犯罪成为社会关注的焦点。本研究采用对比实验,将少年犯与普通中学生的反应抑制能力进行对比,探讨这两者在反应抑制上的差异,并进一步探讨少年犯反应抑制的心理机制。目的：考察少年犯与普通中学生在抑制函数上的特点；考察少年犯与普通中学生在不同停止信号延迟(SSD)上的反应抑制特点；考察少年犯与普通中学生在动态呈现SSD上的反应抑制特点。 本研究分两个实验进行。实验一：考察少年犯与普通中学生在抑制函数上的特点和在不同停止信号延迟(SSD)上的反应抑制特点。本实验为2(被试类型：少年犯与普通中学生)x5(SSD:150ms、200ms、250ms、300ms、350ms)的混合实验设计,被试类型为被试间变量,SSD为被试内变量。结论：少年犯在每个SSD上的反应概率都比中学生高,且随着SSD的增加,其反应概率也增加。实验二:考察少年犯与普通中学生在动态呈现SSD上的反应抑制特点。本实验采用2(被试类型：少年犯、中学生)×2(潜伏期类型：停止信号反应潜伏期、无停止信号反应潜伏期)混合实验设计,其中潜伏期类型为被试内因素,被试类型为被试间因素。结论：从SSRT来看,中学生的各年级之间反应抑制能力没有差异。 本研究的两个实验虽然都采用了停止信号范式,但在SSD上存在差别,实验一将SSD分为不同的水平主要是为了制作抑制函数图。实验二采用动态变化的SSD主要是为了得到一个统一的SSRT,以便再与控制组进行比较。 结论：少年犯在每个SSD上的反应概率都比中学生高;少年犯和中学生对信号试次的反应概率都随SSD的延长而增加;各年级中学生的反应抑制能力没有差异;少年犯的反应抑制能力较中学生相比要差。
【关键词】：普通中学生 少年犯 反应抑制 青春期教育
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 内容摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 相关概念的界定10-16
• 1.1 少年犯的界定10
• 1.2 中学生与少年犯罪的特点10-14
• 1.3 反应抑制的界定14-15
• 1.4 反应抑制的测量15-16
• 2 国内外相关研究16-19
• 2.1 国外相关研究16-17
• 2.1.1 反应抑制的研究范式16
• 2.1.2 反应抑制的研究对象16
• 2.1.3 反应抑制的生理机制方面16-17
• 2.2 国内相关研究17-19
• 2.2.1 少年犯的研究17-18
• 2.2.2 反应抑制的发展研究18
• 2.2.3 反应抑制的生理机制研究18-19
• 3 以往研究的不足19
• 4 目的和意义19-22
• 4.1 研究目的19-20
• 4.2 研究假设20
• 4.3 研究意义20-22
• 4.3.1 理论意义20-21
• 4.3.2 实践意义21-22
• 5 实验一22-26
• 5.1 目的22
• 5.2 方法22-23
• 5.2.1 被试22
• 5.2.2 研究工具22
• 5.2.3 实验设计22
• 5.2.4 实验步骤22-23
• 5.3 结果与分析23-25
• 5.3.1 少年犯与普通中学生对停止信号试次反应概率的特点24-25
• 5.3.2 少年犯与普通中学生对停止信号试次反应概率的比较25
• 5.4 结论25-26
• 6 实验二26-31
• 6.1 目录26
• 6.2 方法26-27
• 6.2.1 被试26
• 6.2.2 研究工具26
• 6.2.3 实验设计26
• 6.2.4 实验步骤26-27
• 6.3 结果与分析27-30
• 6.3.1 少年犯与中学生在SSRT上的比较27-29
• 6.3.2 少年犯与中学生在NSRT上的比较29-30
• 6.4 结论30-31
• 7 总讨论31-39
• 7.1 少年犯与中学生在信号反应概率上的特点31
• 7.2 少年犯对停止信号范式的适用性31-32
• 7.3 冲动性与抑制控制的关系32
• 7.4 对中学生青春期教育的启示32-39
• 8 总结论39-40
• 9 参考文献40-45
• 后记45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：257981