法制视角下的体罚问题与策略研究

发布时间：2017-03-21 17:02

  本文关键词：法制视角下的体罚问题与策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从某种意义上说，体罚可以视为教育界的顽疾，挥之不去。有令不行，令行不止。从宪法和教育法的交叉角度对这一现象深入剖析，力图体现更为客观的建设性。 尊重人权已成社会共识，但体罚首先是侵害人权，这并不是高度的提升，而是观念的普及。保护人权，是宪法的基本观念，体罚体现了对人权的侵犯。 没有惩罚的教育是不完整的教育，但惩罚完全不同于体罚。 本文主要采用文献研究法、法律条文分析法等教育研究方法，根据宪法、教育法中有关人权和受教育权的相关内容，对在教育教学中的体罚现象分析。结合相关案例，从国家的基本法中得出无论是宪法中的人权还是教育法中的受教育权，，体罚背离了我国现代教育制度的宗旨，教育立法的实体法律制度、程序和监督机制是革除体罚现象的有效策略，也是依法治教理论与实践的有益探索。
【关键词】：体罚 宪法 人权 受教育权 教育立法 法律监督
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-05
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究背景、问题及意义9-10
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 问题的提出10
• 1.1.3 研究的意义10
• 1.2 研究目标、内容和方法10-11
• 1.2.1 研究目标10-11
• 1.2.2 研究内容11
• 1.2.3 研究方法11
• 1.3 文献综述11-15
• 1.3.1 国内文献综述11-13
• 1.3.2 国外文献综述13-15
• 第2章 惩罚与体罚——体罚的概述15-20
• 2.1 惩罚与体罚的历史渊源15-18
• 2.2 惩罚与体罚的法律概念及分类18-19
• 2.3 惩罚与体罚的关系19-20
• 第3章 体罚是教育的误区——体罚问题的教育学研究20-24
• 3.1 惩罚陷于体罚20-22
• 3.1.1 以教育的名义——体罚的动机分析20-21
• 3.1.2 为了惩罚——体罚的过程与效果分析21-22
• 3.2 体罚止于惩罚22-24
• 3.2.1 惩罚是一种艺术22
• 3.2.2 教育无能导致体罚22-24
• 第4章 体罚是人权的禁区——体罚问题的宪法学研究24-29
• 4.1 《宪法》中有关人权的法律分析24-25
• 4.2 学生受教育权的法律分析25-28
• 4.2.1 《宪法》中有关受教育权的法律分析26
• 4.2.2 教育法中有关受教育权的法律分析26-28
• 4.3 人权与受教育权两者之间的法律关系28-29
• 第5章 体罚问题的分析及其应对策略29-34
• 5.1 家长、学生、教师三方面对体罚行为的认识29-31
• 5.1.1 家长对体罚行为的认识29-30
• 5.1.2 学生对体罚行为的认识30
• 5.1.3 教师对体罚行为的认识30-31
• 5.2 基于宪法学的视角提出对体罚的策略31-34
• 5.2.1 完善教育立法的实体法律制度31-32
• 5.2.2 完善教育立法的程序32-33
• 5.2.3 建立教育法律监督机制33-34
• 结语34-35
• 参考文献35-37
• 致谢37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨明均;对教学过程中“惩罚教育”的评析[J];西华大学学报(哲学社会科学版);2004年05期

2 谢志斌;试论学校教育情境中惩罚的运用[J];黄石高等专科学校学报;2003年04期

3 李方强;义务教育阶段体罚现象调查与原因分析[J];基础教育研究;2002年Z2期

4 陈启刚;揭开惩罚教育的“黑箱”[J];当代教育论坛;2003年06期

5 赵雪霞;;从学校中的体罚现象看我国教师的依法执教[J];教书育人;2001年02期

6 李树军;对学生体罚现象的归因分析[J];临沂师专学报;1997年05期

7 潘世国;试论教师体罚现象的成因及其对策[J];丽水学院学报;2005年03期

8 王鑫;关于教师惩戒权与人性的思考[J];克山师专学报;2001年02期

9 杨光富;美英韩泰四国教育体罚现象透视[J];当代教育科学;2003年09期

10 蔡海龙;;学校体罚及其侵权责任研究[J];首都师范大学学报(社会科学版);2010年06期

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本文编号：259963