师生课堂言语交际的实证研究

发布时间：2020-05-08 07:46

【摘要】： 本文采用实证研究的方法。笔者共听课70节,收集语料。从中抽取了4节语文课,对话轮,话语功能,话语形式,话轮连接方式4个项目进行了定量分析。对统计数据进行了分析,讨论,得出结论。师生课堂言语交际是由若干个教师话轮,学生话轮,师生共现话轮够成的。教师话轮数是整节课话轮数的一半左右,学生话轮数稍少于教师话轮数,师生共现话轮数在每节课的数量比例都很小。话语功能主要有:教师讲述,教师询问,教师反馈,教师指示,学生回答,学生议论,学生提问等。话语功能在话轮内相连,也在话轮间相接。话轮内功能连接的情况主要出现在教师话轮中。话语间功能的连接,有时是典型的功能对,如:教师询问—学生回答,学生回答—教师反馈,有时是非典型的。话语形式中陈述句最多,感叹句最少。话语形式与话语功能不是一一对应的。话轮连接方式以自然连接为主,有三种插入连接的情况。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：H030;G420

【引证文献】

相关硕士学位论文 前4条

1 高巍;课堂教学师生言语行为互动分析[D];华中师范大学;2007年

2 史未佳;中学教师课堂教学中的言语表达现状与对策研究[D];华东师范大学;2008年

3 彭琳;小学班会课师生话语分析[D];江西师范大学;2012年

4 韩平平;新手教师与专家教师课堂教学评价语言比较研究[D];河北师范大学;2012年

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本文编号：2654355