促进苏北地区高中体育教师网络环境下参与自主学习的策略研究

发布时间：2017-03-27 22:18

  本文关键词：促进苏北地区高中体育教师网络环境下参与自主学习的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的不断发展，教育已成为一个提高国力的关键因素，因此教育全面性很必要，从而体育教师专业发展是教育全面性改革的重要工作，高中体育教师则担负着培养学生德、体、美的重要责任，所以体育教师专业发展对教育全面性的提高尤为重要。教师培训一直是提高体育教师素质和教学能力的有效途径，但是传统意义上的教师培训过多的强调授受关系，参训教师出于被动的受训状态，，体育教师即使参加了培训，也收不到满意的效果。随着科学技术的发展以及知识时代的到来，知识的更新越来越快，传统意义上的体育教师培训已经不能适应当代和未来体育教师的需要，也无法满足学习社会和终身教育体系对体育教师的新要求。网络的开放性、资源丰富性以及不受时空限制的特点，为体育教师随时、随地进行自主学习提供了可能，网络环境下的教师自主学习是体育教师的专业发展的一条新的有效途径，同时使教师的终身学习、终身发展成为可能。本论文正是在上述背景分析的基础上展开的研究。本研究首先对高中体育教师、网络环境下的自主学习的概念、特点进行了阐述，分析国内外有关自主学习的研究现状。在对苏北地区高中体育教师参与网络资源自主学习的情况进行问卷调查的基础上，分析了此地区体育教师利用网络资源进行自主学习的现状及影响体育教师参与网络自主学习的因素分析，进而提出促进高中体育教师在网络环境下参与自主学习的有效策略，以期提高苏北地区体育教师的总体网络自主学习水平。
【关键词】：高中体育教师 网络 自主学习 策略
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.96;G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 导论9-18
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 研究的目的和意义10-11
• 1.2.1 本研究的目的10-11
• 1.2.2 研究的意义11
• 1.3 核心概念界定11-13
• 1.3.1 高中体育教师11-12
• 1.3.2 网络自主学习12-13
• 1.3.3 策略13
• 1.4 文献综述13-16
• 1.4.1 国外有关自主学习的研究现状13-14
• 1.4.2 国内有关自主学习的研究14-16
• 1.5 研究的思路和方法16-18
• 1.5.1 研究思路16-17
• 1.5.2 研究方法17-18
• 第2章 理论基础18-21
• 2.1 建构主义学习理论(CONSTRUETIVISM)18-19
• 2.2 元认知理论(METACOGNITIONTHEO)19-21
• 第3章 苏北地区高中体育教师网络环境下参与自主学习现状调查与问题分析21-32
• 3.1 调查对象22
• 3.2 抽样基本情况22-23
• 3.3 调查结果及现状分析23-28
• 3.3.1 参与态度和认知的现状分析23-25
• 3.3.2 上网时间、地点的调查结果与分析25-26
• 3.3.3 网络下操作技术统计结果分析26-27
• 3.3.4 学校软硬件配备及支持情况分析27-28
• 3.4 影响参与自主学习的因素28-32
• 3.4.1 教师缺乏学习动机、兴趣，缺少正确的学习态度28-29
• 3.4.2 教师参与网络环境下的自主学习操作技能差29
• 3.4.3 体育教师职业特点造成接触网络时间有限29-30
• 3.4.4 软硬件设备的配置跟不上教师参与学习的需要30
• 3.4.5 网络环境下参差不齐的学习资源30-32
• 第4章 促进苏北地区高中体育教师网络下参与学习的策略32-39
• 4.1 增强体育教师网络自主学习的参与意识32-34
• 4.1.1 改进教师参与网络学习的态度观念32-33
• 4.1.2 增强教师网络学习的学习动机33
• 4.1.3 教育部门加强硬性管理33-34
• 4.2 提高教师计算机、网络操作技能34-35
• 4.2.1 统一开展计算机通用技术培训34
• 4.2.2 设置网络学习技术指导老师34-35
• 4.2.3 增强筛选有效学习资源的技能35
• 4.3 提高教育管理部门对教师参与自主学习服务35-36
• 4.3.1 保证上网时间35-36
• 4.3.2 软硬件配备36
• 4.4 丰富有效网络学习资源36-39
• 4.4.1 建立和完善校本网络教学资源库36-37
• 4.4.2 有效开展网络资源的可持续性建设37
• 4.4.3 联系现实课程，开发完善网络资源构建方式37-39
• 第五章 结论39-41
• 5.1 创新之处39
• 5.2 不足与展望39-41
• 参考文献41-43
• 附录一43-45
• 附录二45-46
• 致谢46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 何克抗;从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J];国家教育行政学院学报;2005年09期

2 庞维国;论学生的自主学习[J];华东师范大学学报(教育科学版);2001年02期

3 郭清丽;;学习——教师个体可持续发展的关键[J];教学与管理;2006年21期

4 李兴蓉;郭红生;张连刚;;大学生网络自主学习效果影响因素实证分析[J];现代教育管理;2009年10期

5 高永红;张雪梅;;基于网络环境的自主学习模式构建及其运用[J];山东社会科学;2010年10期

6 操太圣,卢乃桂;教师专业发展新范式及其在中国的萌生[J];教育发展研究;2002年11期

7 郑晓边;耿北玲;蔡群;尹邓安;王一凡;舒敏翊;;高中生心理健康测评与团体辅导实验[J];中国学校卫生;2006年01期

8 邓友超;;论教师学习的性质与机会质量[J];教育研究与实验;2006年04期

9 杨劲;E-Learning中自主学习型网络课程的设计[J];重庆工商大学学报(自然科学版);2004年04期

10 杜秀芳;任淑红;;成人学习的特点分析[J];中国成人教育;2007年15期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张敏;教师自主学习调节模式及其机制[D];浙江大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 黄方;中学教师自主学习现状研究[D];首都师范大学;2007年

2 李志凯;小学教师自主学习及其学校影响因素[D];河南大学;2007年

  本文关键词：促进苏北地区高中体育教师网络环境下参与自主学习的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：271197