林语堂小品文中的生命教育

发布时间：2017-03-30 01:17

  本文关键词：林语堂小品文中的生命教育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：针对当代青少年生命意识薄弱而没有善待生命的问题，生命教育活动在世界范围内蓬勃展开，自上世纪九十年代传入我国大陆，受到国内学者的重视。目前，有关生命教育的研究在广度和深度上正在进一步拓展。本研究以青少年全面发展的教育理想为切入点，以林语堂为研究对象，归纳出他的生命观念，探讨如何将林语堂的生命观念运用于现代生命教育中，以便对学校生命教育有所帮助。 林语堂是现代著名学者、文学家、语言学家，一向被视为文化的传播者、幽默的智者、悠闲的享乐主义者，他的生活也是充满欢乐与享受。细读林语堂的小品文发现他有着强烈的生命意识，对生活有着细腻的感受。他追求的也不是浅薄的快乐，而是在真实的生命体验基础上，用生命关怀的眼光看待人生，教人们过快乐而有意义的生活。本研究的主要目的是从林语堂的小品文中归纳出他的生命观念，再结合他的生命实践，找出能帮助人们寻找生命本质、珍惜生命、善用生命的态度与方法，并运用于现代生命教育。 研究发现，林语堂是一个富有生命情趣的旅行者，也是一个充满生命激情的自由斗士，他的生命观念主要包括三方面的内容。第一，生命与自然和谐交融，人们要以平等心对待所有生命，，以中庸之道追求人与自然和谐共处。第二，生命与幽默密不可分，幽默让生命趣味盎然，幽默能带来欢愉从而冲淡人生的悲剧。第三，生命与个性相得益彰，尊重生命内在感受抒发性灵可以彰显个性，追求自由闲适的生活可以开创生命的奇迹。 林语堂的生命实践和生命观念对现代生命教育有一些借鉴作用。他的生命活动有助于促进生命教育的实践，改善生命教育的实施方式，加强生命教育与现实生活的联系。他的生命观念有助于丰富生命教育的理论，充实生命教育的内容，协调生命教育中的师生关系。
【关键词】：林语堂 小品文 生命实践 生命观念 生命教育
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 导论7-25
• 1.1 问题的提出7-11
• 1.2 研究的意义11-12
• 1.3 文献综述12-23
• 1.4 研究方法23-25
• 2 林语堂的生命实践25-31
• 2.1 富有生命情趣的旅行者25-27
• 2.2 充满生命激情的自由斗士27-31
• 3 林语堂的生命观念31-43
• 3.1 生命与自然和谐交融31-33
• 3.2 生命与幽默密不可分33-37
• 3.3 生命与个性相得益彰37-43
• 4 林语堂生命实践与观念的教育意义43-54
• 4.1 促进生命教育的实践44-50
• 4.2 丰富生命教育的理论50-54
• 5 结论54-56
• 5.1 本研究的主要观点54-55
• 5.2 本文的创新点及不足55-56
• 致谢56-57
• 参考文献57-61
• 附录 林语堂大事记61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 廖锋;近二十年林语堂研究资料综述[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2000年S2期

2 高德胜;;生命·休闲·教育——兼论教育对休闲的排斥[J];高等教育研究;2006年05期

3 宁清平;;大学生感恩缺失心理学解读[J];湖南科技学院学报;2008年11期

4 王学风;台湾中小学生命教育的内容及实施途径[J];教育评论;2001年06期

5 叶澜;让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J];教育研究;1997年09期

6 王景科;李文莲;;论林语堂的生命哲学[J];时代文学(双月上半月);2008年04期

7 雷静,谢光勇;近十年来我国生命教育研究综述[J];教育探索;2005年05期

8 王兆胜;;21世纪我们需要林语堂[J];文艺争鸣;2007年03期

9 郭喜永;;生命教育的理论探究与现实思考[J];现代教育科学(小学教师);2009年01期

10 解孝娟;;林语堂研究综述[J];嘉兴学院学报;2007年05期

  本文关键词：林语堂小品文中的生命教育，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：275879