适应素质教育的小学普通教学单元空间研究

发布时间：2017-03-30 19:07

  本文关键词：适应素质教育的小学普通教学单元空间研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：小学教育作为我国九年义务教育的初始阶段,对儿童身心的成长发育起着至关重要的作用。随着素质教育理念的提出,全国小学都实施了不同程度的教学改革,但其教学空间的改革明显滞后。因此,如何使小学校建筑空间更好地配合素质教学活动的进行,成了学校教育工作者和设计人员关注的焦点。 本文基于素质教育改革的大背景下,选取小学校普通教学单元空间作为研究对象。首先,论文分析了近现代的教育理论和教学空间的发展,从而对当下我国素质教育有了更深刻的了解。其次,通过调研北京部分素质教育试点小学校,分析现有小学普通教学单元空间使用现状及使用者的需求情况,对教学空间单元存在的问题和经验进行总结。最后,结合国内外优秀实例,提出建构适应素质教育的小学普通教学单元空间的设计原则与手法,力求为未来的小学校建筑设计提供一定的参考。
【关键词】：素质教育 小学 普通教学单元
【学位授予单位】：中央美术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 目录7-9
• 1 绪论9-14
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 素质教育的推行9-10
• 1.1.2 新的教学理念对小学建筑形式提出了新的要求10
• 1.1.3 国内外研究现状10-11
• 1.2 研究目的和意义11-12
• 1.3 研究对象和方法12
• 1.3.1 研究对象界定12
• 1.3.2 研究方法12
• 1.4 研究内容12-14
• 2 近现代教育体系和教学单元空间的发展14-22
• 2.1 国外近现代教育体系与教学空间发展14-16
• 2.1.1 国外近现代教育理念14-15
• 2.1.2 国外近现代教学空间发展15-16
• 2.2 中国近现代教育体系与教学空间发展16-20
• 2.2.1 中国近现代教育体系及教学空间发展历程17-18
• 2.2.2 素质教育与相应的教学单元空间18-20
• 2.3 小结20-22
• 3 适应素质教育的小学普通教学单元空间特征属性22-34
• 3.1 普通教学单元空间外环境22-27
• 3.1.1 普通教室间的组合22-23
• 3.1.2 普通教室与辅助空间的组合23-24
• 3.1.3 普通教室与专业教室间的组合24-25
• 3.1.4 普通教室与庭院环境的组合25-27
• 3.2 普通教学单元空间内环境27-33
• 3.2.1 教室大小27
• 3.2.2 平面形式27-28
• 3.2.3 空间布局28-29
• 3.2.4 室内设施布局29-30
• 3.2.5 室内物理环境30-32
• 3.2.6 室内人文环境32-33
• 3.3 小结33-34
• 4 中国小学普通教学单元空间现状分析34-47
• 4.1 小学素质教育的开展情况及教学模式调研分析34-38
• 4.1.1 素质教育开展情况分析34-36
• 4.1.2 素质教育教学模式分析36-38
• 4.2 小学普通教学单元空间现状调研分析38-43
• 4.2.1 廊空间现状分析38-40
• 4.2.2 教室空间分析40-41
• 4.2.3 室内设施41-43
• 4.2.4 室内环境43
• 4.3 使用者对教学单元空间的需求调研分析43-46
• 4.4 小结46-47
• 5 适应素质教育的小学普通教学单元空间建构47-61
• 5.1 建构原则47
• 5.1.1 与我国国情相适应47
• 5.1.2 对国外先进教学单元空间模式选择性的借鉴47
• 5.2 适应素质教育的小学普通教学单元空间设计原则47-59
• 5.2.1 趣味人性化设计47-53
• 5.2.2 多功能开放性设计53-56
• 5.2.3 健康安全性设计56-58
• 5.2.4 生态环保设计58-59
• 5.3 小结59-61
• 6 结论61-64
• 6.1 本文的研究结论61-63
• 6.2 进一步研究的方向63-64
• 参考文献64-67
• 附录A67-69
• 附录B69-71
• 附录C71-75
• 致谢75

【参考文献】

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本文编号：277833