中小学幼儿园教师资格考试《数学学科知识与教学能力》单科成绩分析

发布时间：2017-04-01 19:13

  本文关键词：中小学幼儿园教师资格考试《数学学科知识与教学能力》单科成绩分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：如今，考试在升学和选拔等方面扮演着越来越重要的角色。因此，如何选择更合适的试题，，怎样选取更科学有效的考试方式成为人们致力解决的问题。 本文用目前应用最广泛的经典测试理论和越来越受重视的项目反应理论两种方法，针对2011年举办的中小学幼儿园教师资格考试中《数学学科知识与教学能力试题（高级中学）》的252名考生的考试成绩对试卷的试题进行分析。经典测试理论以真分数理论为基础，从难度、区分度、信度等方面评价考试试题的质量，但因测量统计量的估计对样本依赖性大、信度估计不精确和无法针对被试的能力水平找到难度与之匹配的项目等局限性迫使人们不断研究。随着计算机技术的迅猛发展，项目反应理论逐渐引起人们的重视。项目反应理论因摆脱了对样本的依赖性和可以精确估计测量误差等优点显现出极大的优势，从而它有了越来越广泛的应用。本文应用项目反应理论中逻辑斯蒂克模型和拓广的分部评分模型对试题质量及个体能力进行评价。
【关键词】：经典测试理论 项目反应理论 难度 区分度 信度 猜测系数 信息函数
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 引言7-10
• 1.1 经典测试理论7-8
• 1.2 项目反应理论8-10
• 第二章 基于经典测试理论的评价分析10-19
• 2.1 描述性统计10-11
• 2.2 难度11-13
• 2.2.1 每道试题的难度11-13
• 2.2.2 试卷总体的难度13
• 2.3 信度13-15
• 2.3.1 信度定义13-14
• 2.3.2 每道题的信度14-15
• 2.4 区分度（效度）15-16
• 2.4.1 客观题15
• 2.4.2 主观题15-16
• 2.4.3 试卷总体的区分度（即试卷效度）16
• 2.5 及格线的确定、最终成绩的公布16-18
• 2.6 知识点与能力诊断分析18-19
• 第三章 基于项目反应理论的评价分析19-26
• 3.1 客观题的评价分析19-22
• 3.2 主观题的评价分析22-24
• 3.3 试卷的评价分析24-25
• 3.4 被试个体能力水平评价25-26
• 第四章 结论26-27
• 参考文献27-29
• 附录29-36
• 致谢36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 熊建华,丁树良,漆书青,戴海崎;用测验信息量分析试卷质量[J];江西师范大学学报(自然科学版);2002年03期

2 涂冬波,蔡艳;信息函数在标准参照测验中的应用研究[J];江西师范大学学报(自然科学版);2005年02期

3 杨亮;;基于项目反映理论的试卷质量分析[J];长春大学学报;2011年04期

4 纪凌开;多级评分模型中的分部评分模型[J];湖北大学学报(哲学社会科学版);2005年05期

5 孔燕;张凡;;基于项目反应理论的中国公民科学素质测评方法研究[J];科技管理研究;2009年04期

6 田振清;;IRT中测验信息函数性质的解析及估值方法[J];内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版);2009年06期

7 余嘉元;广义部分记分模型及其在认知测量中的应用[J];南京师大学报(社会科学版);1995年04期

8 郭庆科,房洁;经典测验理论与项目反应理论的对比研究[J];山东师大学报(自然科学版);2000年03期

9 薛茜,李述刚,曹明芹,马金凤,张茜;硕士研究生《卫生统计学》试题质量评价[J];新疆医科大学学报;2005年08期

10 余嘉元;基于联结主义的连续记分IRT模型的项目参数和被试能力估计[J];心理学报;2002年05期

  本文关键词：中小学幼儿园教师资格考试《数学学科知识与教学能力》单科成绩分析，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：281147