基于学生发展的差异教学评价研究

发布时间：2017-04-02 04:12

  本文关键词：基于学生发展的差异教学评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人们常说,教学是一项复杂的工程。的确是这样,在教学中,教师所面对的是一个个有个性、有差异的个体,这种差异性的存在为教师和教学都带来了极大的挑战性。而在单一的教育教学评价体制下,人被抽象化了,人的独立价值也逐渐的丧失了,个体差异被逐渐的抹杀。每一个人都是有差异的,教学评价是针对人的评价,因此教学评价应该是尊重“人”的评价,尊重“差异”的评价。 本论文共分为五部分： 第一部分为引言部分。主要阐述了差异教学评价的研究背景、研究的目的及意义、研究的理论基础。 第二部分为相关研究成果的分析,主要从两方面来入手,分别是教学评价的研究以及差异教学评价的研究,通过对近年来教学评价以及差异教学评价的成果进行分析,找出差异教学评价存在的不足,针对不足来提出本文的观点,构建初步的差异教学评价的理论框架。 第三部分主要论述了差异教学评价的内涵、特征与原则。在现代教学评价中,大多数教师仅仅关注的是整体的课堂效果,以及强烈的课堂氛围,在注重同一的同时忽略了学生的差异。而差异教学评价是一种求同存异的评价、是一种“尊重差异”的评价。而尊重学生差异的前提是,尊重每一个学生的独立人格和自由个性,尊重每一个学生的人格尊严和独特价值,尊重每一个学生特殊的个性差异。 第四部分主要论述了我国当前差异教学评价现状反思,首先找出目前差异教学评价的现状,从现状中寻找问题,最终针对问题从教学评价制度和教学质量观两方面进行反思。 第五部分为差异教学评价的策略研究,主要从多元化评价标准、多元化评价主体、多元化评价内容、差异化作业等等方面入手,因为每个学生是不同的,所以策略的选择上也是不同的,是存在差异的,这就需要教师增强自己的教学机智,针对不同的学生配合不同的策略、方法,以便促进学生最大限度的发展。 第六部分为差异教学评价的展望。
【关键词】：学生发展 教学评价 反思 差异教学评价 策略
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G424
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 目录9-13
• 一、引言13-19
• (一) 问题的提出13-14
• (二) 研究的目的和意义14-15
• 1. 研究目的14
• 2. 研究意义14-15
• (三) 理论基础15-19
• 1. 加德纳的多元智能理论15-17
• 2. 布卢姆的目标分类学17-18
• 3. 维果茨基的最近发展区理论18-19
• 二、相关研究成果的分析19-27
• (一) 教学评价的研究19-25
• 1. 国内研究概况19-23
• 2. 国外研究概况23-24
• 3. 对以上综述的评析24-25
• (二) 差异教学评价的研究25-27
• 三、差异教学评价的内涵、特征与原则27-35
• (一) 相关概念的界定27-30
• 1. 评价27
• 2. 教学评价27-28
• 3. 个别化教学28
• 4. 差异教学28-29
• 5. 差异教学评价29-30
• (二) 差异教学评价的特征30-32
• 1. 差异教学评价是照顾和利用差异的评价30-31
• 2. 差异教学评价是了解和关注全体学生的评价31-32
• 3. 差异教学评价是促进学生发展的评价32
• (三) 差异教学评价的原则32-35
• 1. 发展性原则32-33
• 2. 多样性原则33
• 3. 因材施教原则33-35
• 四、我国现行差异教学评价现状反思35-39
• (一) 教学评价制度反思35-36
• 1. 由重知识转变为追求能力35
• 2. 由重横向比较转变为追求纵向比较35-36
• 3. 由重共性转变为追求个性36
• (二) 教学质量观反思36-39
• 1. 改变传统教学质量观36-37
• 2. 树立全面质量观意识37
• 3. 建立不断发展的质量观37-39
• 五、差异教学评价的策略39-56
• (一) 多元化评价标准策略39-41
• 1. 学生学习的主动性与积极性40
• 2. 学生的学习能力40
• 3. 其他方面40-41
• (二) 多元化评价目标策略41-43
• 1. 学生的学习需要41-42
• 2. 学习风格42
• 3. 兴趣42-43
• (三) 多元化评价主体策略43-46
• 1. 教师评价43-45
• 2. 学生评价45-46
• (四) 多元化评价内容策略46-48
• 1. 知识方面46-47
• 2. 技能方面47
• 3. 情感方面47-48
• (五) 多元化评价方法策略48-52
• 1. 导向性评价48
• 2. 分层教学48-51
• 3. 档案袋评价51-52
• (六) 差异化作业52-56
• 1. 开放性作业53-55
• 2. 选择性作业55-56
• 六、差异教学评价研究展望56-57
• 参考文献57-62
• 致谢62-63
• 攻读硕士期间发表论文63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：281852