虚拟学习社区中成员的社会存在感研究

发布时间：2017-04-02 17:02

  本文关键词：虚拟学习社区中成员的社会存在感研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：网络教育的迅速发展促进了虚拟学习社区的进一步发展，各高校都纷纷建设自己学校的虚拟学习社区平台，不断的尝试在虚拟学习社区中开展学习。虚拟学习社区的特点使得成员之间处于非面对面的环境中，因此成员的社会存在感是影响虚拟学习社区发展的重要因素。本研究选取交互作为视角，，将虚拟学习社区中的交互分为三个层次：成员与虚拟学习社区的交互、成员与教师的交互、成员与成员的交互。并对这三个层次详细划分成25个因素，通过统计分析得出各因素对成员的社会存在感的影响情况，并提出成员的社会存在感培养和提升对策。 第1章为绪论，主要介绍选题的背景、国内外研究现状以及研究方法，通过这些确定选题的意义和价值。 第2章为虚拟学习社区及社会存在感概述，主要包括对虚拟学习社区进行界定和分析，对社会存在感的定义、属性和功能进行描述，以使读者能够对虚拟学习社区和社会存在感有明确的认识。 第3章为研究的理论基础，本研究用到的理论基础有建构主义理论、情景学习与情境认知理论和学习共同体理论。 第4章为成员的社会存在感影响因素的统计与分析，对成员的基本信息以及交互的三个层次与成员的社会存在感的关系进行统计描述，得出相关的主要影响因素。 第5章为成员的社会存在感培养和提升策略，针对影响成员的社会存在感的主要因素，分别从交互的三个层次提出相应的培养和提升策略。 第6章为研究结论与展望，总结本研究的内容、结论和创新，同时指出了本研究自身存在的不足，并对未来此方面的研究提出一些想法。
【关键词】：虚拟学习社区 交互 社会存在感
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要8-9
• Abstract9-10
• 1 绪论10-20
• 1.1 选题背景及意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 问题提出11
• 1.1.3 研究目的11-12
• 1.1.4 研究意义12
• 1.2 国内外研究现状12-18
• 1.2.1 国内研究现状12-16
• 1.2.2 国外研究现状16-18
• 1.3 研究的内容和方法18-20
• 1.3.1 研究的主要内容18-19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 2 虚拟学习社区及社会存在感概述20-31
• 2.1 虚拟学习社区的概念及要素20-24
• 2.1.1 虚拟学习社区的定义和发展20-22
• 2.1.2 虚拟学习社区的要素与特征分析22-23
• 2.1.3 虚拟学习社区的分类23-24
• 2.2 虚拟学习社区中的交互24-27
• 2.2.1 交互的产生24-25
• 2.2.2 交互的意义25
• 2.2.3 虚拟学习社区中交互的层次25-27
• 2.3 社会存在感的概念、属性及功能27-31
• 2.3.1 社会存在感的概念27-28
• 2.3.2 社会存在感的基本属性28-29
• 2.3.3 虚拟学习社区中社会存在感的功能29-31
• 3 研究的理论基础31-34
• 3.1 建构主义理论31-32
• 3.2 情境认知与情境学习理论32
• 3.3 学习共同体理论32-34
• 4 虚拟学习社区中成员的社会存在感的影响因素分析34-48
• 4.1 调研问卷的设计34-36
• 4.1.1 虚拟学习社区简介34-35
• 4.1.2 问卷的设计35
• 4.1.3 问卷的发放与回收35-36
• 4.2 数据的信度与效度的检验36-37
• 4.2.1 信度分析36
• 4.2.2 效度分析36-37
• 4.3 数据统计与分析37-48
• 4.3.1 基本信息37-38
• 4.3.2 虚拟学习社区中成员的社会存在感的数据分析38-40
• 4.3.3 基本信息中的变量与社会存在感水平的特征差异40-41
• 4.3.4 成员与虚拟学习社区的交互41-43
• 4.3.5 成员与教师的交互43-45
• 4.3.6 成员与成员的交互45-48
• 5 虚拟学习社区中成员的社会存在感的提升策略48-54
• 5.1 高效度构建功能完善的虚拟学习社区平台48-49
• 5.2 有效发挥教师的导向作用49-50
• 5.3 开展任务驱动为主的学习，提高成员的积极性50
• 5.4 组织多元化的合作学习，增强群体凝聚力50-51
• 5.5 开展实时的社交活动51-52
• 5.6 完善虚拟学习社区的评价体系52-54
• 6 研究结论与展望54-57
• 6.1 研究结论54-55
• 6.2 研究的创新55
• 6.3 研究的不足55
• 6.4 研究的展望55-57
• 参考文献57-59
• 附录59-61
• 在校期间的学术成果61-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 陈丽;远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔[J];中国远程教育;2004年05期

2 刘欣;;从对话理论看远程教育师生交互原则[J];中国远程教育;2006年03期

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6 李辉;黄堂红;;浅谈网络教育中学生社会存在感的培养[J];现代远距离教育;2007年04期

7 徐琦;;浅析虚拟环境下的社会存在感理论[J];中国教育技术装备;2008年24期

  本文关键词：虚拟学习社区中成员的社会存在感研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：282810