高中生的学习倦怠与学习压力、心理资本的关系

发布时间：2020-10-25 17:21

　　 高中是处于个体人生观迅速发展的时期，同时也是社会化过程中价值观形成和发展的重要时期。由于课业繁重、父母期望过高，还面临着升学的压力和激烈的竞争，高中生体验到的来自学习方面的压力远大于其它阶段的学生，在压力之下高中生出现了越来越多的心理问题。这些问题已经对高中生的学习和日常生活造成了困扰，已经严重制约着高中生的身心健康发展。有关高中生学习压力和学习倦怠的研究越来越多，越来越受到教育工作者的重视。 本研究以883位地市和城乡高中学生为对象，以学习压力、心理资本和学习倦怠问卷为工具，探讨了高中生学习倦怠与学习压力、心理资本三者之间的关系，并考查心理资本在学习压力对学习倦怠影响过程中的调节作用。研究数据采用SPSS19.0进行统计，本研究主要得出如下结论： 1．在学业倦怠方面，高中男生在学习倦怠总分及情绪耗竭、师生疏离维度上得分均显著高于女生；农村学生在师生疏离维度上的得分显著高于城市学生；在师生疏离维度，高二学生得分高于高一学生；在学业倦怠各维度上，独生子女与非独生子女不存在显著差异。在学习压力方面，父母压力维度上，男生得分高于女生，但在自我压力维度上则是女生得分高于男生；农村高中生在学习压力总分上显著高于城市学生；在父母压力上独生子女得分显著高于非独生，但在自我压力和教师压力上非独生显著高于独生子女的得分。在心理资本上，女生在乐观维度上的得分显著高于男生；城市的高中生的心理资本总分大于农村的高中生；独生子女的心理资本总分高于非独生子女的心理资本总分。 2．高中生学习压力与学习倦怠之间存在显著的正相关。父母压力、教师压力和社会压力与学习倦怠总分及各维度存在显著正相关，自我压力与学习倦怠总分和情绪耗竭相关不显著，与学习低效能感存在显著负相关。 3.心理资本在自我压力对情感耗竭的影响，以及教师压力对低效能感的影响中具有调节作用。
【学位单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2013
【中图分类】：G635.5;G442
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 研究综述
    1.1 学习倦怠
        1.1.1 倦怠和学习倦怠
        1.1.2 学习倦怠的构成及测量
        1.1.3 学习倦怠的影响因素
    1.2 学习压力
        1.2.1 压力及学习压力
        1.2.2 中学生学习压力的实证研究
        1.2.3 学习压力的不良后果
    1.3 心理资本
        1.3.1 心理资本的概念
        1.3.2 心理资本的性质和结构
        1.3.3 心理资本的测量
        1.3.4 心理资本的实证研究
    1.4 学习倦怠与学习压力的关系
    1.5 心理资本与学习倦怠的关系
2 问题提出与假设
    2.1 问题提出
    2.2 研究假设
3 实证研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究程序
        3.2.4 统计工具
    3.3 研究结果
        3.3.1 学习倦怠、学习压力和心理资本在人口统计学变量上的差异
        3.3.2 高中生学习倦怠、学习压力和心理资本的相关分析
        3.3.3 高中生学习倦怠对学习压力的回归分析
        3.3.4 高中生学习倦怠、学习压力和心理资本的调节效应分析
4 讨论
    4.1 高中生的学习压力、学习倦怠以及心理资本在人口统计学上的差异
        4.1.1 高中生学习压力在人口统计学上的差异
        4.1.2 高中生学习倦怠在人口统计学上的差异
        4.1.3 高中生心理资本在人口统计学上的差异
    4.2 高中生学习压力与学习倦怠的关系
    4.3 高中生学习倦怠、学习压力和心理资本的调节效应
5 教育建议
6 结论
参考文献
附录
致谢

【参考文献】

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本文编号：2855723