听课中教育理论主体和教育实践主体的主体间性建构

发布时间：2020-10-30 01:00

　　 听课中教育理论主体和实践主体的主体间性是指教育理论主体和实践主体平等交往、积极对话、相互理解的主体间关系及在其中生成的教育教学实践主体性。形成教育理论主体和实践主体的主体间关系是提升教育教学实践主体性的重要基础,教育教学实践主体性的提升是主体间关系形成的实践旨归。作为理性批判主体的"教育理论—实践主体"和"教育实践—理论主体"具备相互转化的自觉意识和形成机制是主体间性建构的条件。建构两类主体的主体间性应遵循身份确认、责任担当、生命成长和适当转化的原则。
【文章目录】：
一、主体间性———教育理论主体和教育实践主体走向自觉的相互聆听
二、听课中教育理论主体和教育实践主体的主体间性建构的条件
三、听课中教育理论主体和教育实践主体的主体间性建构的基本原则
    （一）身份确认原则
    （二）责任担当原则
    （三）生命成长原则
    （四）适当转化原则

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 孙元涛;;专业化时代教育学者的生存方式与研究立场[J];高等教育研究;2006年05期

2 李政涛;;论教育理论主体和教育实践主体的交往与转化[J];高等教育研究;2007年04期

3 龙宝新;;“互涉”与“互摄”:教育理论与教育实践关系的时代解读[J];教育研究;2012年09期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 马志华;谢雪娇;;唐卡符号在社会变迁中的建构与解读——以德格八邦噶玛噶孜唐卡画的田野调查为例[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年01期

2 吴克领;;新农村集贸市场化缓慢的原因探析——基于淮安市W村的社会学研究[J];安徽农业科学;2008年28期

3 黄剑;;自我的建构与认同——以林妈残疾身体为社会文本分析[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2010年07期

4 颜旭;;政工场:思想政治工作的新视角[J];安阳师范学院学报;2008年01期

5 苑国华;;论布迪厄的社会语言学——“语言交换的经济”理论[J];北方论丛;2009年02期

6 张美川;;布迪厄的实践理论及其反思效果[J];北京工业大学学报(社会科学版);2006年02期

7 马晓燕;;世界城市建设中移民聚居区的出现及其特征体现——基于北京市望京“韩国城”的调研[J];北京工业大学学报(社会科学版);2011年06期

8 傅荣贤;;中国古代和谐信息生态环境的构建原则及现代价值[J];国家图书馆学刊;2009年04期

9 康丽颖;;教师教育研究的实践意蕴——布迪厄实践理论对我国教师教育研究的启示[J];比较教育研究;2006年07期

10 阎光才;教育过程中知识的公共性与教育实践——兼批激进建构主义的教育观和课程观[J];北京大学教育评论;2005年02期

相关博士学位论文 前10条

1 王娟;理论旅行：吸收与变异[D];上海外国语大学;2010年

2 卞国凤;近代以来中国乡村社会民间互助变迁研究[D];南开大学;2010年

3 赵方杜;身体规训：中国现代性进程中的国家权力与身体[D];南开大学;2010年

4 赵华;巴斯卡批判实在论研究[D];南开大学;2010年

5 李占伟;布尔迪厄文艺思想研究[D];山东师范大学;2011年

6 杨晓;形式反思的抽象方法[D];吉林大学;2011年

7 吴洪富;大学场域变迁中的教学与科研关系[D];华中科技大学;2011年

8 方菲;伦理视阈下的农村最低生活保障制度研究[D];华中科技大学;2011年

9 杨亭;土家族审美文化研究[D];西南大学;2011年

10 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 张同;从布迪厄的惯习、场域理论看网络论坛中网民话语权[D];江西师范大学;2010年

2 张君君;走向生活思想政治教育的途径研究[D];河北师范大学;2010年

3 李晓博;社会学知识客观性的实现途径—布迪预先构建与参与性能象化的重新解读[D];华东理工大学;2011年

4 成盼盼;论虚拟社会中人的情感归属[D];武汉科技大学;2010年

5 张建桥;基于场域理论的农村中小学教师评价研究[D];首都师范大学;2011年

6 锁馨;国际视域下实践导向的教师培训研究[D];河南大学;2011年

7 杨春英;教育理论向教育实践理性转化的研究[D];西南大学;2011年

8 陈薛;田园生活的变革[D];曲阜师范大学;2011年

9 蔡鸿菲;反思陆九渊顿悟教育思想及对语文教育的启示[D];华东师范大学;2011年

10 王芳;返乡相亲：新生代农民工的一种择偶形态[D];华中师范大学;2011年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前6条

1 邓友超,李小红;论教师实践智慧[J];教育研究;2003年09期

2 宁虹;;教师教育:教师专业意识品质的养成——教师发展学校的理论建设[J];教育研究;2009年07期

3 刘荣秀,刘铁芳;走向公共领域的教育研究[J];天津市教科院学报;2005年04期

4 李震峰;;教育实践、教育理论与教育理念——兼论“教育理论”与教育实践的脱离[J];西南民族大学学报(人文社科版);2009年11期

5 李润洲;;教育理论如何表达教育实践[J];江西教育科研;2007年04期

6 陆杰荣;杨伦;;何谓“理论”?[J];哲学研究;2009年04期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 申卫革;李国庆;;主体间性视界中的教师角色[J];河北师范大学学报(教育科学版);2006年03期

2 柳礼泉;张红明;;革命传统教育主体间性转向问题的研究[J];华北电力大学学报(社会科学版);2008年02期

3 彭国建;;从主体性到主体间性转向对教师专业化的启示[J];九江学院学报;2008年05期

4 郑引;;主体间性视野下师生自我价值的彰显[J];文教资料;2009年06期

5 李辉;李彦丽;;主体间性视野下的对话式师生关系研究[J];中国电力教育;2009年03期

6 冯美玲;王晖;;道德教育的唯美选择:走向主体间性[J];江苏教育研究;2009年25期

7 张雪娇;;有关青年教师听课的几点建议[J];西北医学教育;2010年04期

8 张翠萍;张程彬;;浅论师生关系[J];商业文化(下半月);2011年07期

9 郑宇红;主体性教育的新视角:教师的主体性[J];理论观察;2005年04期

10 申卫革;;主体间性视界中的教师角色[J];教育导刊;2006年04期

相关博士学位论文 前2条

1 王爱菊;走向主体间性的生存——教学冲突研究[D];山东师范大学;2010年

2 柴楠;他者的澄明与主体的涅槃[D];湖南师范大学;2013年

相关硕士学位论文 前10条

1 苏静;走向主体间性的道德教育[D];河南大学;2004年

2 王宗奕;交往教学与学生主体性的发展[D];东北师范大学;2006年

3 侯元丽;课堂有效互动研究[D];华东师范大学;2009年

4 朱雁;论主体性教育视野中的师生关系[D];华中师范大学;2008年

5 张方政;交往行为理论的德育意义探索[D];华中师范大学;2007年

6 杜志强;论主体间性课程[D];广西师范大学;2003年

7 胡文慧;儒家教育思想中的主体间性思想研究[D];河北工业大学;2011年

8 纪玮玮;从主体性走向主体间性[D];东北师范大学;2011年

9 颜红;道德教育从主体性向主体间性的转向研究[D];长沙理工大学;2013年

10 鲁彬;对话是一群人的狂欢—主体间性视角下的课堂教学中的对话[D];首都师范大学;2012年

本文编号：2861735