现代教学媒体在中小学课堂教学应用的绩效研究

发布时间：2020-11-04 16:48

　　 随着知识经济全球化时代的到来,世界各地教育改革的步伐在不断加快。我国教育部在2001年6月颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,提倡大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具①。本文将经济管理中的绩效引入媒体课堂教学,这种全新的尝试,与普通的教学设计相比,不仅要考虑教学内部的诸多因素,还有若干课堂动态发展因素。 本篇论文以教育传播理论作为教师深入了解各种媒体本质的基础理论,根据媒体特性合理选择媒体,建立正确的媒体观;以系统设计理论对学习过程和学习资源所做的系统安排,创设学与教的系统,优化教学、促进学习者的学习;以绩效管理理论来管理课堂教学过程,即课堂管理。也就是课堂动态的发展过程,包括:由于学生年龄,知识水平,对所用的现代教学媒体理解能力有限,在课堂上教师要做到对媒体使用的指导,呈现的时机,通过媒体和学生进行沟通,实现反馈,教师及时调整教学过程等一系列内容。在文中创建性的对课堂教学中教育技术应用的绩效加以界定,以及对影响课堂教学中教育技术应用的绩效因素进行分析。从而从中得出一些具有指导意义的策略,能够真正有效地解决课堂教学的实际问题。
【学位单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G434
【文章目录】：
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引言
第一章、现代教学媒体在中小学课堂教学应用的现状与问题分析
    一、现代教学媒体在中小学课堂教学应用的现状
    二、现代教学媒体在中小学课堂教学应用的问题分析
        （一） 教师缺乏系统的媒体观
        （二） 片面追求新技术
        （三） 教学软件的质量不高
        （四） 缺乏具有指导性的理论与实践结合的培训
第二章、现代教学媒体在中小学课堂教学应用的绩效分析
    一、现代教学媒体特性分析
        （一） 现代教学媒体所表现教学信息的特征
        （二） 媒体特性分析
    二、绩效及影响绩效的因素
        （一） 绩效
        （二） 影响绩效的因素
    三、现代教学媒体在中小学课堂教学应用的绩效分析
        （一） 现代媒体在课堂教学应用的绩效界定
        （二） 理论基础
        （三） 影响课堂教学中教学媒体应用的绩效因素
第三章、提高现代教学媒体在课堂教学应用绩效的策略
    一、教学目标与现代教学媒体使用目标紧密结合（课前目标性）策略
    二、确定现代教学媒体与教学要素的关系,形成最佳的教学过程
        （一） 媒体与教学内容
        （二） 媒体与学生认识结构的统一
        （三） 媒体是教师和学生、学生和学生互动的桥梁
    三、设计评价体系,重视课堂教学绩效评价
        （一） 教学绩效评价体系
        （二） 教学绩效评价的原则
第四章、案例分析
    案例1:初中地理课“地球引力”
结论
参考文献
后记

【引证文献】

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1 宋庆文;甘敏敏;;中学英语课堂媒体使用的有效性研究[J];新课程研究(基础教育);2010年12期

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1 李岩;电子媒介在幼儿园艺术教育活动中的应用研究[D];湖南师范大学;2010年

本文编号：2870351