公费师范生在职攻读教育硕士学位现状分析与路径探索——基于6所部属师范大学的调查

发布时间：2020-12-15 14:42

　　公费师范生教育及其持续培养一直是国家和社会关注的焦点。完善公费师范生培养体系,对建设高水平中小学教师队伍,焕发基础教育改革活力具有重要意义。为进一步提升师范人才培养质量,对6所部属师范大学公费师范生在职攻读教育硕士学位现状展开调查,根据结果分析学习者特征,梳理当前公费师范生教育硕士在职培养存在的问题,分析其产生的原因并据此探索问题解决路径,以期为公费师范生继续教育提供借鉴。 

【文章来源】：当代教育理论与实践. 2020年05期

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

公费师范生在职攻读教育硕士专业学位的学段情况

在学科方面，从事一线教学工作的学习群体中，数学学科教师占整个调查对象17.88%,12.49%的教师来自语文学科，9.09%的教师来自英语学科，如图2所示。结果表明，三大基础学科教师选择攻读公费师范生教育硕士人数较多，科学、美术、音乐等其他学科的人数较少。这可能与我国当前基础教育阶段学科设置有关:语、数、英学科教师受家长、学校、社会关注度较高，对其岗位能力的要求也相应提升;历史、地理、政治、生物、物理、化学受中高考不断变革的影响，处于不稳定状态;对于艺术学科，如音乐、美术的教师学历提升需求不高，因此攻读公师硕士学位的人数较其他学科少。2.3 任教地区


本文编号：2918458