重构与发展:我国教育督导体制建设40年——基于组织机构及其职能变迁的分析

发布时间：2020-12-15 14:55

　　我国当前教育督导制度是在改革开放后逐渐恢复与发展起来的。从组织机构和职能变迁的视角出发,可将其40年的发展历程大致划分为五个阶段:教育督导职能的恢复与重构,教育督导职能的独立与增强,教育督导职能的完善与法律地位提升,教育督导职能的巩固与拓展,教育督导职能与法律地位的进一步增强。我国现已建成相对完善的具有中国特色的教育督导制度。 

【文章来源】：中小学管理. 2018年12期 北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1984年） :普教司下设视导室">一、教育督导职能的恢复与重构 （1978¹984年） :普教司下设视导室
1988年） :独立设置督导机构">二、教育督导职能的独立与增强 （1984¹988年） :独立设置督导机构
2000年） :形成督导组织体系">三、教育督导职能的完善与法律地位提升 （1988²000年） :形成督导组织体系
2012年） :更名并确立国家教育督导团的职能">四、教育督导职能的巩固与拓展 （2000²012年） :更名并确立国家教育督导团的职能
五、教育督导职能与法律地位的进一步增强 （2012年至今） :设立国务院教育督导委员会



本文编号：2918473