农村特岗教师流动情况的调查研究——以山西省隰县为例

发布时间：2020-12-19 13:21

　　通过对山西省隰县235名特岗教师进行问卷调查,并对部分学校领导和教师进行访谈,调查特岗教师流动情况与原因,结果表明:特岗教师流动比例呈逐年上升的趋势,且流动方向较集中,主要是回户籍地工作和流向城市。流动原因主要是工资待遇低、婚恋困难、工作和生活条件艰苦等。减少特岗教师流动,可采取以下对策:完善特岗教师的分配制度,减少流动数量;改善特岗教师的工作与生活条件;公平对待特岗教师,建立科学合理的评价与激励机制;加强特岗教师培训,加快其专业成长。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018年34期 北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究对象与方法
二、研究结果与分析
    （一） 特岗教师的工作、生活状况
        1. 特岗教师的工作环境
        2. 特岗教师的工作量
        3. 特岗教师的工资待遇以及恋爱婚姻状况
        4. 对特岗教师的评价情况
    （二） 特岗教师流动情况
        1. 隰县特岗教师服务期满后的流动情况
        2. 访谈的5位领导所在学校的特岗教师流动情况
    （三） 特岗教师流动意愿与原因
        1. 服务期满后的去向调查
        2. 特岗教师不愿意继续留在原单位的原因
三、访谈结果与分析
四、研究结论
    （一） 特岗教师流动比例呈逐年上升趋势
    （二） 特岗教师工作与生活条件有待改善
    （三） 影响特岗教师稳定性的多为外部客观因素
五、减少特岗教师流动的对策与建议
    （一） 完善特岗教师分配制度, 减少流动数量
    （二） 提高特岗教师的薪资待遇, 改善特岗教师的工作与生活条件
    （三） 公平对待, 建立科学合理的评价与激励机制
    （四） 加强特岗教师培训, 加快其专业成长


【参考文献】：
期刊论文
[1]特岗教师的地域融入与职业倦怠的关系研究——基于全国13省的实证研究[J]. 傅王倩,姚岩.  教育学报. 2018(02)
[2]“推拉理论”视域下特岗教师的去留困境——从五位特岗教师的故事说起[J]. 肖桐,邬志辉.  教育理论与实践. 2018(04)
[3]农村特岗教师发展状况和生态机制建构——基于四川省的实证调查分析[J]. 蒲大勇,王丽君,杜永红.  教育发展研究. 2018(02)
[4]以共享理念促进农村贫困地区教育优质均衡发展[J]. 任青,张伟.  红旗文稿. 2017(12)
[5]我国“特岗教师计划”实施十年后的回顾、反思与展望[J]. 刘佳.  现代教育管理. 2017(02)
[6]教育学视角下特岗教师幸福问题探讨[J]. 胡春梅,张伟.  教学与管理. 2016(36)
[7]农村特岗教师队伍建设存在的问题及其对策——基于中西部6省的调查与分析[J]. 于冰,于海波,唐恩辉.  广西社会科学. 2014(09)
[8]特岗教师专业化发展中存在的问题及解决办法[J]. 王安全,刘飞.  教育理论与实践. 2013(31)



本文编号：2925975