和平解放以来教育援藏政策研究

发布时间：2017-04-09 03:25

  本文关键词：和平解放以来教育援藏政策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：和平解放以来，为促进西藏教育发展，我国制定并实施了教育援藏政策。本研究以教育公平理论、教育均衡发展理论和教育可持续发展理论为依据，阐述教育援藏政策制定的背景，系统梳理教育援藏政策的内容及发展过程；分析教育援藏政策实施概况、实施成效及存在的问题并提出建议对策。 和平解放前，西藏实行政教合一的封建农奴制度，经济极度落后，教育发展水平低下。和平解放后，党和国家高度重视西藏教育发展，制定并实施了多项教育援藏政策，教育援藏政策的发展经历了初步形成、不断发展、全面实施三个阶段，内容主要涉及人力支援、财力支援两个方面。其实施成效：一是缩小了西藏教育水平与全国教育水平的差距，促进教育公平；二是改善了西藏办学条件，促进教育均衡发展；三是提高了人口素质，促进西藏经济和教育的可持续发展。教育援藏政策存在的问题：教育对口支援政策实施方案差异大，教育援藏政策监控和评估相对滞后，，援藏教育行政干部管理存在不足，教育对口支援资金区域分配不均衡，教育援藏资源城乡分配不均衡，学前教育援藏工作相对薄弱。针对教育援藏政策存在的问题，笔者提出以下建议对策：制定科学合理的对口支援政策实施方案，完善教育援藏政策监控和评估体系，健全援藏教育行政干部管理机制，合理配置教育对口支援资金，教育援藏资源配置向农牧区倾斜，加强学前教育援藏工作，长期坚持教育援藏政策。
【关键词】：西藏 教育 教育援藏 政策 对口支援
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 引言10-23
• 第一节 研究缘起10-11
• 第二节 研究意义和目的11-12
• 一、 研究意义11-12
• 二、 研究目的12
• 第三节 研究思路与方法12-13
• 一、 研究思路12
• 二、 研究方法12-13
• 第四节 研究内容与创新点13-14
• 一、 研究假设13
• 二、 研究内容13-14
• 三、 创新点14
• 第五节 相关概念界定14-16
• 一、 援藏14-15
• 二、 对口支援15-16
• 三、 教育援藏16
• 四、 政策16
• 第六节 文献综述16-23
• 一、 国外文献综述16-17
• 二、 国内文献综述17-23
• 第二章 教育援藏政策研究的理论基础23-29
• 第一节 教育公平理论23-25
• 一、 教育公平的概念与内涵23-24
• 二、 教育公平的实践原则24-25
• 第二节 教育均衡发展理论25-26
• 一、 教育均衡发展的概念25
• 二、 教育均衡发展的内涵25-26
• 第三节 可持续发展理论26-29
• 一、 可持续发展理论的形成发展与内涵26-27
• 二、 教育可持续发展的概念及内涵27-29
• 第三章 教育援藏政策的背景29-39
• 第一节 西藏概况29-32
• 第二节 教育援藏政策的历史背景32-35
• 一、 政治背景32-33
• 二、 经济背景33
• 三、 文化背景33-34
• 四、 教育背景34-35
• 第三节 教育援藏政策的现实背景35-39
• 一、 党中央四代领导集体对西藏教育的关怀35
• 二、 教育援藏具有的重要战略意义35-36
• 三、 西藏教育事业发展的客观需要36-39
• 第四章 教育援藏政策的发展过程及内容39-49
• 第一节 教育援藏政策的初步形成（1951-1980 年）40-41
• 一、 五十年代教师援藏政策40
• 二、 七十年代教师援藏政策40-41
• 第二节 教育援藏政策的稳定发展（1980-1993 年）41-45
• 一、 第一次西藏工作座谈会41-42
• 二、 内地西藏办学政策42-43
• 三、 教育对口支援政策43-45
• 第三节 教育援藏政策的全面实施（1993 年-至今）45-49
• 一、 教育支援西藏工作会议45
• 二、 第三次西藏工作座谈会45
• 三、 第四次西藏工作座谈会45-46
• 四、 全国教育支援西藏工作会议46-47
• 五、 第五次西藏工作座谈会47-49
• 第五章 教育援藏政策的实施概况及成效49-68
• 第一节 教育援藏政策的实施概况49-54
• 一、 人才支援49-51
• 二、 财力支援51-54
• 第二节 教育援藏政策的实施成效54-68
• 一、 缩小了西藏教育水平与全国教育水平的差距，促进教育公平55-59
• 二、 改善了西藏办学条件，促进教育均衡发展59-63
• 三、 提高了人口素质，促进西藏经济和教育可持续发展63-68
• 第六章 教育援藏政策存在的问题及原因分析68-77
• 第一节 教育援藏政策制定存在的问题及原因分析68-71
• 一、 教育援藏政策制定存在的问题68-70
• （一）教育对口支援政策实施方案差异大68-69
• （二）教育援藏政策监控和评估相对滞后69
• （三）援藏教育行政干部管理存在不足69-70
• 二、 教育援藏政策制定存在问题的原因分析70-71
• （一）教育对口支援政策实施方案论证不足，缺乏整体规划70
• （二）教育援藏政策监控和评估体系不完善70-71
• （三）援藏教育行政干部管理机制不健全71
• 第二节 教育援藏政策实施存在的问题及原因分析71-77
• 一、 教育援藏政策实施存在的问题71-74
• （一）教育对口支援资金区域分配不均衡71-72
• （二）教育援藏资源城乡分配不均衡72-74
• （三）学前教育援藏工作相对薄弱74
• 二、 教育援藏政策实施存在问题的原因分析74-77
• （一）对口支援省市经济发展不均衡74-75
• （二）教育援藏政策采取了城市优先发展的战略75-76
• （三）教育援藏资源在教育体系内部配置不均衡76-77
• 第七章 教育援藏政策的建议对策77-83
• 第一节 教育援藏政策制定的建议对策77-79
• 一、 制定科学合理的教育对口支援政策实施方案77-78
• 二、 完善教育援藏政策监控和评估体系78
• 三、 健全援藏教育行政干部管理机制78-79
• 第二节 教育援藏政策实施的建议对策79-83
• 一、 合理配置教育对口支援资金79-80
• 二、 教育援藏资源配置向农牧区倾斜80-81
• 三、 加强学前教育援藏工作81
• 四、 长期坚持教育援藏政策81-83
• 结语83-84
• 参考文献84-88
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果88-89
• 致谢89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 宋月红;;中央扶持和全国支援西藏[J];当代中国史研究;2008年04期

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10 王锡宏;;论西藏教育特殊政策及实施[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2008年01期

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本文编号：294366