教师身份变迁背景下学校教育X效率研究

发布时间：2017-04-13 14:24

  本文关键词：教师身份变迁背景下学校教育X效率研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育资源稀缺的事实让如何在使用教育资源的过程中尽可能摆脱低效率的状况成为一个亟待解决的问题。教育资源使用的低效率包括配置低效率和非配置低效率(X效率),其中非配置低效率(X效率)一直被广大的研究和实际教育工作者所忽视,成为我国目前学校教育低效率问题解决乏力的主要原因之一。影响我国学校教育X效率的因素很多,在我国社会转型的过程中,教师身份变迁同样是影响或者造成学校教育X效率的主要因素之一。 在计划经济体制下,国家和单位享有对教师的支配权和使用权,教师具有“单位人”身份。经过改革开放,市场经济体制逐渐在我国确立,教师人力资本产权完全归自身所有,教师与工作单位通过权利义务约定的形式确立劳务关系。当前的教师人事制度以实行聘用(聘任)制和岗位管理为重点,逐渐实现教师从“单位人”身份到“契约人”身份的变迁。 教师身份的变迁对学校教育X效率既有积极地影响,也有消极的影响。积极的影响表现在具有“契约人”身份的教师会在适当的压力下努力做一名“好老师”,降低学校教育X效率。但是,由于我国各项制度不完善,这种压力过大或过小的情况都会影响教师决策和行为的理性程度和努力水平,进而影响其工作效率的提高。另外,教师与学校的目标和利益不完全一致,导致出现教师“搭便车”利用学校知名度私办补习班,学校和教师订立的合同的不完善,造成“劣币驱除良币”等现象,都会产生学校教育X效率。 DEA视窗法可以有效地对个案的学校教育X效率进行测度,结果表明教师身份变迁对学校教育X效率的消极影响大于积极影响,造成了教育X效率的产生。 最后,国家和社会要从规范教师人力资本产权的制度和法律环境、创建和完善教师人力资本市场、实施以人本为核心的多种激励方式、改善学校对教师的管理制度和兼顾社会公平,保证教师的基本权益等五个方面入手促进学校教育X效率情况的改善。
【关键词】：教师身份 变迁 学校教育X效率
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G472.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 导论7-18
• (一) 问题提出7-8
• (二) 概念界定8-11
• (三) 文献研究综述11-15
• (四) 研究设计15-16
• (五) 研究方法16-17
• (六) 研究创新点17-18
• 一、基于人力资本产权的教师身份变迁分析18-24
• (一) 人力资本产权理论18-21
• (二) 从“单位人”到“契约人”的身份变迁21-22
• (三) 教师身份变迁22-24
• 二、学校教育X效率的理论分析24-32
• (一) X效率理论24-28
• (二) 学校教育X效率28-29
• (三) 教师身份变迁对学校教育X效率的影响29-32
• 三、基于DEA视窗法的学校教育X效率实证分析32-38
• (一) DEA视窗法及其应用价值32
• (二) 个案选取32-33
• (三) 评价指标的选择和指标体系的构建33-35
• (四) 学校教育X效率的测度及分析结论35-38
• 四、改善学校教育X效率的策略38-41
• (一) 规范教师人力资本产权的制度和法律环境38
• (二) 创建和完善教师人力资本市场38-39
• (三) 实施以人本为核心的多种激励方式39
• (四) 改善学校对教师的管理制度39-40
• (五) 兼顾社会公平,保证教师的基本权益40-41
• 参考文献41-45
• 后记45

【参考文献】

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本文编号：303828