山东省中小学信息化教学设计现状及对策研究

发布时间：2017-04-17 11:16

  本文关键词：山东省中小学信息化教学设计现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的不断发展，教育信息化和课程改革的不断推进，各种现代教育技术媒体和信息资源被纷纷引入学校，以计算机和互联网为代表的信息技术在大中小学得以普遍使用，教育现代化步伐大大加快，教师的备课方式、教学方式都发生了根本性的变革。在这一背景下，信息化教学设计应运而生，并逐渐取代传统教学设计方式，教师的信息化教学设计能力也成为教师专业素质的一项重要标准。然而，信息化教学设计作为一种新型的教学设计，在教学应用过程中难免会出现一些问题。因此研究中小学信息化教学设计现状，发现其中存在的问题并提出合理的解决对策就变得尤为重要。 本研究课题从信息化教学设计的概念入手，通过对信息化教学设计研究现状的分析，利用文献分析法、实地观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法，选取济南、青岛、淄博、济宁、德州和临沂等六市的共39所中小学，对其进行信息化教学设计相关现状的深入调查。通过统计分析调查数据,总结出山东省中小学信息化教学设计在实施条件、实施情况和实施效果上的总体情况及其差异情况，分析找出其中存在的问题及出现这些问题的原因。最后，从资金投入，教育观念、管理行为和教师培训等四个方面提出了解决这些问题的对策。 本文由七部分组成。第一部分绪论主要对本课题研究的理由和意义、研究现状、研究的内容和研究方法进行整体的描述。第二部分在论述了教学设计的内涵和发展历程之后，对信息化教学设计的概念、特征、理论基础、过程和基本原则等作了阐述，并结合本研究提出了信息化教学设计的定义，为后续的研究提供理论依据。第三部分详述山东省信息化教学设计现状的调查设计和实施，主要内容包括调查的目的、调查的方法、调查对象的选取、调查问卷的设计和编制以及调查的实施。第四部分则是深入分析调查问卷数据，发现山东省中小学教师信息化教学设计在实施条件、实施情况和实施效果三个方面的现状并对其作实施评价。第五部分对调查数据作进一步分类对比，分析总结出山东省信息化教学设计的差异情况，包括信息化教学设计相关实施条件、实施情况和实施效果在山东省地区之间、城乡之间和不同学段学校之间存在的差异情况。除此之外，还包括教师在信息化教学设计相关观念、行为、水平和培训方面的群体差异情况。第六部分则是指出目前山东省信息化教学设计存在的问题，并从社会、学校、教师自身等角度出发，分析找出导致这些问题的原因，最后根据原因提出合理科学的解决对策。第七部分是总结展望，主要包括研究的结论，，不足和展望。
【关键词】：山东省中小学 信息化教学设计 现状 问题 解决对策
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-15
• 1.1 论文选题的理由与意义10-11
• 1.1.1 选题的理由10-11
• 1.1.2 选题的意义11
• 1.2 相关研究现状11-14
• 1.2.1 相关理论研究现状12-13
• 1.2.2 相关实践研究现状13-14
• 1.3 研究内容与方法14-15
• 1.3.1 研究内容14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 第二章 教学设计与信息化教学设计概述15-20
• 2.1 教学设计及其发展历程15-16
• 2.1.1 教学设计的概念及特征15-16
• 2.1.2 教学设计的发展历程16
• 2.2 信息化教学设计概述16-20
• 2.2.1 信息化教学设计的概念及特征16-17
• 2.2.2 信息化教学设计的理论基础17-18
• 2.2.3 信息化教学设计的过程18-19
• 2.2.4 信息化教学设计的基本原则19-20
• 第三章 山东省中小学信息化教学设计现状的调查20-26
• 3.1 调查的目的20
• 3.2 调查的方法20-21
• 3.3 调查对象的选取21-22
• 3.4 调查问卷的设计与编制22-24
• 3.5 调查问卷的发放与回收24-26
• 第四章 山东省中小学信息化教学设计的总体实施情况26-50
• 4.1 信息化教学设计的实施条件26-29
• 4.1.1 基础设施条件26-27
• 4.1.2 软件资源条件27
• 4.1.3 管理和考核制度27-29
• 4.2 信息化教学设计的实施情况29-44
• 4.2.1 课堂教学的信息化教学设计实施情况29-32
• 4.2.2 教师关于信息化教学设计的观念32-34
• 4.2.3 教师进行信息化教学设计的行为特征34-41
• 4.2.4 教师的信息化教学设计水平41-43
• 4.2.5 教师的信息化教学设计培训43-44
• 4.3 信息化教学设计实施效果分析44-48
• 4.3.1 学生喜欢的媒体形式45
• 4.3.2 信息化教学设计呈现的教学信息45-48
• 4.3.3 实施信息化教学设计对学生各方面能力的影响48
• 4.4 总体评价48-50
• 4.4.1 总体实施条件48-49
• 4.4.2 总体实施情况49
• 4.4.3 总体实施效果49-50
• 第五章 山东省中小学信息化教学设计的差异情况50-69
• 5.1 地区差异情况50-55
• 5.2 城乡差异情况55-59
• 5.3 不同学段的校际差异情况59-63
• 5.4 教师群体差异情况63-69
• 5.4.1 教师信息化教学设计观念的群体差异63-64
• 5.4.2 教师信息化教学设计行为的群体差异64-65
• 5.4.3 教师信息化教学设计水平和培训情况的群体差异65-69
• 第六章 存在的问题和解决对策69-77
• 6.1 存在的问题情况69-71
• 6.1.1 设备建设不均衡，影响信息化教学设计的整体开展69
• 6.1.2 信息化教学设计管理和考核不到位，实施效果不明显69-70
• 6.1.3 信息化教学和信息化教学设计理论知识水平不高70
• 6.1.4 受传统教学观念影响较深，贯彻以学为主的思想不到位70
• 6.1.5 教师信息化教学设计水平发展不平衡，设计质量不高70
• 6.1.6 教师信息化教学设计培训力度不够，培训效果不佳70-71
• 6.2 问题存在的原因分析71-73
• 6.2.1 社会原因71
• 6.2.2 学校原因71-72
• 6.2.3 教师原因72-73
• 6.3 解决对策73-77
• 6.3.1 加大资金投资力度，合理分配教育资金73-74
• 6.3.2 制定和完善相关制度74
• 6.3.3 加强对信息化教学设计理论知识的学习74-75
• 6.3.4 转变传统教学理念，提高对信息化教学设计的认识75
• 6.3.5 均衡教师信息化教学设计水平，提高设计质量75-76
• 6.3.6 加大信息化教学设计培训力度76-77
• 第七章 总结与展望77-79
• 7.1 研究总结77
• 7.2 研究不足77-78
• 7.3 研究展望78-79
• 注释79-80
• 参考文献80-82
• 附录82-97
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文97-98
• 致谢98

【参考文献】

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本文编号：313103