大学生成就目标与学习责任心关系研究

发布时间：2017-04-17 13:16

  本文关键词：大学生成就目标与学习责任心关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习责任心是一种重要的心理品质，它对个体获取知识、提高能力具有重要的意义。近年来，对学习责任心的研究逐渐增多，但是针对大学生学习责任心的研究还很少，专门针对大学生成就目标和学习责任心关系的研究更是凤毛麟角。本文以山西5所高校的大学生为研究对象，采用自编的《大学生学习责任心问卷》、周芬编制的《大学生成就目标问卷》对1800名大学生进行问卷调查,探讨了大学生成就目标和学习学习责任心的现状及关系。 通过研究，本文得出以下结论： （1）自编的《大学生学习责任心问卷》具有较高的信度和效度，可以作为研究大学生学习责任心的有效工具；大学生的学习责任心由6个维度构成，分别是学习责任认知、学习责任情感、学习责任意志、学习目标认识、学生角色责任行为以及学生能力责任行为。 （2）从学习责任心的总分来看，，当前大学生的学习责任心呈中等偏上水平。在具体的维度上，学习责任认知和学生能力责任行为高于平均分，学习责任情感、学习责任意志、学习责任目标以及学生角色责任行为都低于平均分。 （3）大学生学习责任心在性别、专业、是否班干部、是否独生子女以及年级上都存在显著的差异，具体表现为：女大学生的学习责任心显著的高于男大学生；文科生的学习责任心高于理科生；班干部的学习责任心高于非班干部；非独生子女的学习责任心高于独生子女；大一学生的学习责任心高于大二、大三学生，大二学生和大三学生的学习责任心之间不存在显著差异。 （4）从成就目标的总分来看，当前大学生的成就目标整体水平不高。从具体的维度来看，表现趋近目标和掌握回避目标高于平均分，表现回避目标、掌握趋近目标以及社会目标都要低于平均分。 （5）大学生的成就目标在性别、专业、家庭来源、是否班干部、是否独生子女以及年级上都存在显著差异，具体表现为女生的成就目标高于男生；文科生的成就目标高于理科生；班干部的成就目标高于非班干部；城市大学生的成就目标高于农村大学生；非独生子女的成就目标高于独生子女；大一学生的成就目标高于大二、大三；大二学生和大三学生的成就目标之间不存在显著差异。 （6）大学生学习责任认知、学习责任情感、学习责任意志、学习目标认识、学生角色责任行为、学生能力责任行为以及总责任心，与成就目标的各个维度以及总成就目标都存在显著的相关。 （7）表现趋近目标、掌握趋近目标、表现回避目标以及社会目标4个变量是大学生学习责任心水平的有效预测变量。
【关键词】：大学生 学习责任心 成就目标
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 引言10-12
• 1 文献综述12-25
• 1.1 学习责任心的研究12-17
• 1.2 成就目标的研究17-22
• 1.3 成就目标和学习责任心的关系22
• 1.4 问题提出22-23
• 1.5 研究的意义23-25
• 2 研究设计25-28
• 2.1 研究目的25
• 2.2 研究假设25
• 2.3 研究对象25-26
• 2.4 研究方法26
• 2.5 研究工具26-28
• 3 大学生学习责任心的研究28-49
• 3.1 大学生学习责任心问卷的编制28-36
• 3.1.1 访谈及开放性问卷调查28
• 3.1.2 初始问卷的编制28
• 3.1.3 初测被试28
• 3.1.4 预测问卷的结果与分析28
• 3.1.5 初始问卷的探索分析与结果28-34
• 3.1.6 信度分析34-35
• 3.1.7 效度分析35-36
• 3.1.8 验证性因素分析36
• 3.2 大学生学习责任心的现状分析36-49
• 3.2.1 大学生学习责任心的描述统计分析36-38
• 3.2.2 大学生学习责任心在性别上的差异分析38-39
• 3.2.3 大学生学习责任心在专业上的差异分析39
• 3.2.4 班干部和非班干部在学习责任心上的差异分析39-40
• 3.2.5 大学生学习责任心在家庭来源上的差异分析40
• 3.2.6 独生子女和非独生子女在学习责任心上的差异分析40-41
• 3.2.7 大学生学习责任心在年级上的差异分析41-49
• 4 大学生成就目标的研究49-60
• 4.1 大学生成就目标的描述统计分析49-50
• 4.2 大学生成就目标在性别上的差异分析50-51
• 4.3 大学生成就目标在专业上的差异分析51
• 4.4 班干部和非班干部在成就目标上的差异分析51-52
• 4.5 大学生成就目标在家庭来源上的差异分析52
• 4.6 独生子女和非独生子女在成就目标上的差异分析52-53
• 4.7 大学生成就目标在年级上的方差分析53-60
• 5 大学生成就目标和学习责任心的关系60-64
• 5.1 相关分析60
• 5.2 回归分析60-64
• 6 讨论64-72
• 6.1 大学生学习责任心的特点64-67
• 6.2 大学生成就目标的特点67-70
• 6.3 大学生成就目标与学习责任心的关系70-72
• 7 结论72-73
• 8 研究的不足与展望73-74
• 致谢74-76
• 参考文献76-80
• 附录80-88
• 附表88-93
• 攻读硕士期间取得的研究成果93

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