苏霍姆林斯基心理教育思想研究

发布时间：2021-04-13 23:55

　　瓦.阿.苏霍姆林斯基（В.А.Сухомлиский,1918—1970）是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他以其卓越的教育实践和先进的教育思想,赢得了崇高的信誉,被认为是“教育界超群绝伦的人”,“教育思想的泰斗”。苏霍姆林斯基的教育活动被认为是一项长达三十年的“教育实验”;其著作被认为是“学校生活的百科全书”;其教育思想被认为是“活的教育学”。自从他1970年去世以来,各国学者从不同角度对他的教育著作进行了翻译、评论,但对他的心理教育思想进行全面、系统地研究,本文是第一次,也是一次尝试。本文旨在从心理教育的角度来看他的教育思想,更多地揭示他教育思想中以心育人的精神。苏霍姆林斯基的心理教育思想内容非常丰富,本文挖掘、整理和论述了其中的重要部分,包括学习心理指导、智力训练、情感教育、自我意识教育、意志的培养、人际关系指导和性心理指导七个部分。苏霍姆林斯基的这些心理教育思想具有鲜明的特点,主要表现在:一、不仅强调全面培养学生的心理素质,构建完整的心理教育体系,而且特别突出思维训练、情感教育以及爱情教育三方面的内容。二、不仅有专门的心理教育课程,而且注意通过大自然、课外阅读、劳动等多种渠... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
第一章 苏霍姆林斯基心理教育思想形成与发展的条件
第二章 苏霍姆林斯基心理教育思想的主要内容
    第一节 学习心理指导
    第二节 智力训练
    第三节 情感教育
    第四节 自我意识教育
    第五节 意志的培养
    第六节 人际关系指导
    第七节 性心理指导
第三章 苏霍姆林斯基心理教育思想的主要特点
第四章 苏霍姆林斯基心理教育思想的启示
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]多彩的活动、多元的评价、幸福的发展——苏霍姆林斯基促进学生幸福发展之策略探微[J]. 段鸿.  外国中小学教育. 2005(10)
[2]苏霍姆林斯基与“书香校园”建设研究[J]. 朱永新,丁林兴.  集美大学学报(教育科学版). 2005(03)
[3]苏霍姆林斯基克服学生厌学情绪的经验及启示[J]. 刘小天,张书霞.  河南工业大学学报(社会科学版). 2005(02)
[4]苏霍姆林斯基的德育思想及其现代启示[J]. 肖浩.  探索. 2005(03)
[5]苏霍姆林斯基的减轻学生学业负担的思想及其启示[J]. 钱同舟.  教育与职业. 2005(16)
[6]苏霍姆林斯基的情感管理艺术分析及其启示[J]. 谭慧英.  烟台教育学院学报. 2005(01)
[7]苏霍姆林斯基减轻学生负担思想及启示[J]. 李允.  天津市教科院学报. 2005(01)
[8]生成教学:苏霍姆林斯基的伟大创造①[J]. 刘晓东.  教育导刊.幼儿教育. 2005(02)
[9]苏霍姆林斯基论学业不良的预防[J]. 刘小天.  基础教育参考. 2005(02)
[10]苏霍姆林斯基“精神生活”教育思想探析[J]. 师远贤.  淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版). 2004(06)



本文编号：3136244