大学生歧义容忍度、学习策略与英语学习成绩的关系

发布时间：2017-04-17 20:03

  本文关键词：大学生歧义容忍度、学习策略与英语学习成绩的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,国内外一些二语习得领域中关于歧义容忍度和学习策略对于学习成绩影响的研究逐渐丰富。本文通过对于前人文献的分析,假设学习策略在歧义容忍度和学习成绩之间起中介作用。 本文的研究问题为以下五个问题：第一,大学生的歧义容忍度水平及学习策略的使用现状如何?第二,歧义容忍度与学习成绩之间的存在何种关系?第三,歧义容忍度与学习策略之间存在何种关系?第四,学习策略与学习成绩之间存在何种关系?第五,歧义容忍度、学习策略与学习成绩之间存在何种关系? 为了探讨以上五个研究问题,本研究以某综合大学的309名大二学生作为实验对象,获得有效问卷304份。利用SPSS17.0对有效问卷分别进行统计分析,结果显示：首先,非英语专业大学生歧义容忍度水平偏低,学习策略的使用情况中等。他们输入型歧义容忍度远高于输出型歧义容忍度。第二,歧义容忍度与学习成绩之间不存在显著的相关关系,也就是说,歧义容忍度对于学习成绩没有明显的预测能力。第三,歧义容忍度与学习策略之间的存在显著的相关关系。尤其是其与认知策略和元认知策略之间的相关性最显著。它与记忆策略和补偿策略也存在显著相关。第四,总的来说,学习策略与学习成绩不存在显著的相关关系,除了情感策略与学习成绩之间的负相关之外。第五,通过路劲分析和回归分析发现,学习策略并不是作为中介变量存在于歧义容忍度和学习成绩之间。相反地,补偿策略作为中介变量存在于情感策略与学习成绩之间。这一关联并不显著。 外语学习是一个不断产生歧义的过程,这让外语学习者常常处于一种高度不确定的状态。外语教师应该针对不同的个体差异,想办法帮助学生提高歧义容忍度,并传授降低歧义的策略和方法。同时,也要提醒学生保持适度的歧义容忍度,过高或者过低都不利于英语学习。
【关键词】：歧义容忍度 学习策略 学习成绩
【学位授予单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444
【目录】：

• Abstract5-7
• 摘要7-8
• Contents8-10
• List of tables10-11
• 1 Introduction11-15
• 1.1 Background of the Study11-12
• 1.2 Purpose and Significance of the Study12-13
• 1.3 Organization of the Thesis13-15
• 2 Literature Review15-38
• 2.1 Tolerance of Ambiguity15-27
• 2.1.1 Definition of Tolerance of Ambiguity15-16
• 2.1.2 Classification of Tolerance of Ambiguity16-18
• 2.1.3 Measurement of Tolerance of Ambiguity18-20
• 2.1.4 Research on Tolerance of Ambiguity in Second Language Acquisition20-27
• 2.2 Language Learning Strategy27-35
• 2.2.1 Definition of Language Learning Strategy27-28
• 2.2.2 Classification of Language Learning Strategy28-31
• 2.2.3 Research on Language Learning Strategy31-35
• 2.3 Relationship between Tolerance of Ambiguity and Language Learning Strategy35-38
• 3. Methodology38-44
• 3.1 Research Questions38-39
• 3.2 Subjects39
• 3.3 Research Instrument39-42
• 3.3.1 Second Language Tolerance of Ambiguity Scale39-40
• 3.3.2 Strategy Inventory for Language Learning40-41
• 3.3.3 English Learning Proficiency Test41-42
• 3.4 Research Procedures42-44
• 3.4.1 Data Collection42-43
• 3.4.2 Data Analysis43-44
• 4. Results and Discussion44-65
• 4.1 Results44-61
• 4.1.1 General Description of College Students' General Perceived Tolerance of Ambiguity and Language Learning Strategy44-50
• 4.1.2 Relationship between Tolerance of Ambiguity and Language Learning Proficiency50-51
• 4.1.3 Relationship between Tolerance of Ambiguity and Language Learning Strategy51-53
• 4.1.4 Relationship between Language learning Strategy and Language Learning Proficiency53
• 4.1.5 Relationship among Tolerance of Ambiguity, Language Learning Strategy and English Learning Proficiency53-61
• 4.2 Discussions61-65
• 5. Conclusion65-70
• 5.1 Major Findings of the Research65-66
• 5.2 Implications of the Research66-67
• 5.3 Limitations of the Research67-68
• 5.4 Suggestions for Further Research68-70
• References70-74
• Appendix Ⅰ74-79
• Appendix Ⅱ79-90
• Appendix Ⅲ90-101
• 附录：作者在攻读硕士学位期间发表的论文101-102
• Acknowledgement102

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 钟安林;;歧义容忍度与学习策略的关系研究[J];长春理工大学学报(社会科学版);2009年05期

2 李二龙;;歧义容忍度对英语阅读理解的影响和启示[J];长春理工大学学报(社会科学版);2011年03期

3 吴喜艳;;歧义容忍度、口语能力与英语语言水平的调查研究[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2008年10期

4 王大青;第二语言学习中的模糊容忍分析[J];东北大学学报(社会科学版);2004年04期

5 杨金锋,龚育尔;英语词汇学习策略与学习成绩的关系[J];外国语言文学;2004年04期

6 刘振前,袁凤识,许保芳;高、低分组分项四级成绩与学习策略的关系研究[J];外国语言文学;2005年02期

7 张森;段然;;大学英语学习策略研究综述[J];河北大学学报(哲学社会科学版);2012年02期

8 李洁;;学习风格与英语学习策略及学习成绩的相关研究[J];北京第二外国语学院学报;2011年04期

9 张素敏;;基于不同学习任务的外语歧义容忍度影响作用研究[J];北京第二外国语学院学报;2011年08期

10 周英;歧义容忍度对英语专业学生听力理解的影响[J];解放军外国语学院学报;2000年04期

  本文关键词：大学生歧义容忍度、学习策略与英语学习成绩的关系，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：314184