语境顺应论视角下汉语师生冲突话语的语用研究

发布时间：2017-04-17 20:22

  本文关键词：语境顺应论视角下汉语师生冲突话语的语用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：冲突性话语是一种常见而又复杂的社会文化现象。在日常生活当中由于人们的观念、需求、价值观和社会地位等不同,在交流中,发生冲突是不可避免的。冲突通常会妨碍正在进行的沟通,破坏谈话的气氛,引起未知的后果。同样冲突性话语在师生的日常交际中也会常常发生,如果处理不当,很大程度上也会影响师生间的顺利沟通,不利于营造和谐的师生关系。许多学者从社会学、教育学、心理学等视角研究师生冲突这种现象,但是从语言学角度来研究师生冲突性话语很少。尽管已有许多国内外学者对许多种冲突性话语类型,如夫妻冲突,父子冲突,进行了研究,并已取得了一定的成果,然而调查发现,从顺应论角度研究师生间的冲突话语却很少。 本研究旨在分析汉语师生冲突话语的语言特点,探讨冲突性话语的发生是如何顺应语境关系要素中的心理世界、社交世界和物理世界；师生冲突性话语既有消极功能又有积极语用功能,由于师生冲突话语的消极功能已被多次研究,本研究重点研究其积极语用功能。并尝试探究师生冲突性话语的积极语用功能。本研究采用定性分析的研究方法。由于很难系统收集自然语料且可能会侵犯他人隐私,因此本研究的语料主要来自二手资料,少数来自电视剧(如《危险心灵》,《麻辣高校生》),还有部分来自网上的师生冲突的案例及本人教学实践。 通过仔细分析以上研究数据,结果表明：教师在师生冲突性话语中的语言特点是：直接否定或者否定性语言、讽刺、反问句、詈骂语、元语用评价语、命令句以及威胁性话语。学生在师生冲突性话语中的语言特点是：不服气的沉默、语气词、嘟囔、直接否定或否定性语言以及反问句；师生冲突话语的使用是师生顺应语境关系中心理世界、社交世界和物理世界诸要素的结果；师生冲突话语的积极功能如下：促进师生交流,增强班级凝聚力;维持班级秩序,促进共同发展;活跃师生思维,激发学生创造力：有助于师生发泄负面情绪,提高教学和学习效率。 本论文的研究意义如下：首先,由于很少有人从语言学的角度研究师生冲突性话语,本研究将会丰富语言学研究。其次本研究从顺应论的角度研究师生冲突话语,进一步增强顺应论的解释力,扩大其应用范围。再次,本研究也会对老师话语方式有一定的启发,有利于促进师生和谐。
【关键词】：师生冲突 冲突话语 语境顺应 语用功能
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G456;H136
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• Contents8-10
• Chapter one Introduction10-14
• 1.1 Research Background10-11
• 1.2 Research Purpose and Research Significance11-12
• 1.3 Research Questions12
• 1.4 Research Methodology12-13
• 1.5 Organization of the Thesis13-14
• Chapter Two Literature Review14-24
• 2.1 Definition of Conflict Talk14-16
• 2.2 Previous Studies on Conflict Talk16-21
• 2.3 Previous Studies on Teacher-student Conflict21-22
• 2.4 Previous Applications of Contextual Adaptation22-24
• Chapter Three Theoretical Framework24-30
• 3.1 Introduction of Verschueren's Adaptation Theory24-27
• 3.2 Contextual Correlates of Adaptability27-30
• Chapter Four Analysis on Teacher-student Conflict Talk from thePerspective of Contextual Adaptation30-56
• 4.1 Linguistic Features of Teacher-student Conflict Talk30-40
• 4.2 The Adaptation of Teacher-student Conflict Talk to the Contextual Correlates40-56
• Chapter Five Positive Pragmatic Functions of Teacher-student ConflictTalk56-66
• 5.1 Teacher-student Conflict Talk Used to Promote the Communication and Strengthen Class Cohesion58-60
• 5.2 Teacher-student Conflict Talk Used to Maintain the Classroom Order and Promote Common Development60-62
• 5.3 Teacher-student Conflict Talk Used to Activate the Student's Mind and Spur the Student's Creativity62-63
• 5.4 Teacher-student Conflict Talk Used to Vent their Negative Emotions and Improve the Effects of Teaching and Studying63-66
• Chapter Six Conclusion66-69
• 6.1 Major Findings66-67
• 6.2 Implications of the Study67-68
• 6.3 Limitations and Suggestions for Further Study68-69
• Bibliography69-72
• Acknowledgements72-73
• 个人简历73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 时盛荣,杨和平;论课堂师生冲突的成因及对策[J];重庆师专学报;1999年04期

2 李英荣,李随成;高校师生冲突的特点原因及对策[J];西北工业大学学报(社会科学版);2003年02期

3 宝贡敏;汪洁;;人际冲突理论研究评述[J];技术经济;2007年11期

4 任干;解决师生冲突“五忌”[J];教学与管理;2003年16期

5 陈振中;重新审视师生冲突──一种社会学分析[J];教育评论;2000年02期

6 戈玲玲;语境关系顺应论对词义选择的制约[J];中国科技翻译;2001年04期

7 禹旭才,彭辉;师生冲突的再认识[J];煤炭高等教育;2002年01期

8 白明亮;批评与反思:师生冲突的社会学分析[J];南京师大学报(社会科学版);2001年03期

9 赵英玲;冲突话语分析[J];外语学刊;2004年05期

10 曹群英;;顺应理论对翻译的解释作用[J];外语学刊;2007年06期

  本文关键词：语境顺应论视角下汉语师生冲突话语的语用研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：314255