大学生自我宽恕的结构与特点

发布时间：2017-04-18 12:09

  本文关键词：大学生自我宽恕的结构与特点，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生肩负着投身国家建设的重任，承载着民族的希望和期许。而在大学阶段，还没有涉世经验的大学生面临着人际关系的处理、职业的选择以及对环境的适应等诸多方面的问题。 本研究针对大学生的自我宽恕，结合了定性研究与定量研究的方法，以扎根理论为研究范式对大学生自我宽恕的结构进行了研究，在质性研究的基础上结合问卷法制定了《大学生自我宽恕调查问卷》，并对577名在校大学生施测，主要结论如下： 1.自我宽恕是由自我提升、形象维护、和解需要与报复包容四个因素构成的。 2.《大学生自我宽恕调查问卷》具有良好的信度和效度，可以作为测量大学生自我宽恕的有效工具。 3．大学生自我宽恕现状为中等偏上的水平，自我提升、和解需要、形象维护、报复包容四因素的发展基本处于平衡状态。大学生自我宽恕也具有一定的差异性，主要表现为： （1）大学生自我宽恕整体在性别上的差异不显著，，但在形象维护因素上，男生得分显著高于女生，在报复包容因素上，女生得分显著高于男生； （2）在独生子女与非独生子女之间，大学生自我宽恕整体不存在显著差异，而在自我提升和报复包容两方面存在显著差异，独生子女的自我提升因素上的成绩显著高于非独生子女，在报复包容因素上显著低于非独生子女； （3）不同年级大学生在自我宽恕及个因素上存在显著差异，但自我提升与形象维护两个因素的水平则是随着年级的升高而升高； （4）不同专业的大学生在自我宽恕上具有显著差异，工科学生得分显著高于文科类学生，在形象维护因素上工科学生得分显著高于文科、理科及艺体类学生，其他因素在专业方面不具有显著差异。
【关键词】：大学生 自我宽恕 发展特点
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 引言8-17
• 一、问题的提出8-9
• （一）选题的缘由8
• （二）研究意义8-9
• 二、文献综述9-15
• （一）自我宽恕的研究9-14
• （三）以往研究的不足14-15
• 三、研究设计15-17
• （一）研究目的15
• （二）研究假设15
• （三）研究方法15-16
• （四）研究程序16-17
• 第二章 研究方法17-47
• 研究一：大学生自我宽恕结构的质性研究17-26
• （一）研究目的17
• （二）研究方法17-18
• （三）研究结果与分析18-23
• （四）讨论23-25
• （五）结论25-26
• 研究二：大学生自我宽恕问卷的编制26-38
• （一）研究目的26
• （二）研究方法26-29
• （三）研究结果与分析29-36
• （四）讨论36-37
• （五）结论37-38
• 研究三：大生自我宽恕发展特点研究38-47
• （一）研究目的38
• （二）研究方法38-39
• （三）研究结果与分析39-44
• （四）讨论44-45
• （五）结论45-47
• 第三章 研究的不足与建议47-50
• 一、研究的不足47
• 二、建议47-50
• （一）对高校管理者与教育者开展工作的建议47-48
• （二）对大学生自身发展的建议48-50
• 总结论50-51
• 一、大学生自我宽恕结构的质性研究50
• 二、大学生自我宽恕问卷的编制50
• 三、大学生自我宽恕的发展特点50-51
• 参考文献51-55
• 附录55-63
• 附录 1：大学生自我宽恕访谈提纲55-57
• 附录 2：大学生自我宽恕适应开放式问卷57-58
• 附录 3：大学生自我宽恕初始问卷58-60
• 附录 4：大学生自我宽恕预测问卷60-61
• 附录 5：大学生自我宽恕正式问卷61-63
• 后记63-64
• 个人简历64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：314840