教育生态环境对农村儿童心理资本的影响——基于1686名农村儿童的问卷调查数据

发布时间：2021-04-20 13:31

　　基于1 686名农村儿童的问卷调查数据,分析家庭和学校教育生态环境与农村儿童心理资本相关性及影响农村儿童心理资本的因素,结果表明:非留守儿童的心理资本总分及各维度的得分普遍高于留守儿童;留守农村、家庭经济状况、父母婚姻状况等家庭教育生态环境以及学校硬环境和软环境与农村儿童心理资本总分存在显著相关;家庭经济状况、学校硬环境和软环境均显著正向影响农村儿童心理资本,留守农村则对农村儿童心理资本具有显著负向影响。 

【文章来源】：湖南农业大学学报(社会科学版). 2018,19(06)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、问卷设计与调研方法
三、农村儿童心理资本差异及与教育生态环境的相关分析
四、教育生态环境对心理资本的影响
五、研究结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭处境不利与留守儿童心理适应:心理资本的中介[J]. 范兴华,简晶萍,陈锋菊,于梦娇,周妍,谌俏.  中国临床心理学杂志. 2018(02)
[2]留守儿童生活压力与孤独感、幸福感的关系:心理资本的中介与调节作用[J]. 范兴华,余思,彭佳,方晓义.  心理科学. 2017(02)
[3]谈留守儿童心理教育中的对策与设备选择[J]. 李丽,陈梦阳.  教育与装备研究. 2016(12)
[4]农村留守儿童心理资本的实证研究[J]. 魏军锋.  安徽农业科学. 2015(23)
[5]农村留守儿童心理资本问卷的编制[J]. 范兴华,方晓义,陈锋菊,黄月胜,张尚晏.  中国临床心理学杂志. 2015(01)
[6]心理资本在留守初中生生活事件与主观幸福感关系中的调节作用[J]. 杨新国,徐明津,陆佩岩,黄霞妮,黄雪雯.  中国特殊教育. 2014(04)
[7]农村留守儿童教育的缺失及其积极教育实施方略[J]. 银小兰.  湖南农业大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[8]农村留守儿童个性、抑郁症状及影响因素分析[J]. 兰燕灵,李艳,唐秀娟,张燕燕,覃业宁,覃金艳.  中国公共卫生. 2009(08)
[9]不同留守类型儿童心理健康状况比较[J]. 黄艳苹,李玲.  中国心理卫生杂志. 2007(10)
[10]论构建学校、家庭、社会教育一体化的德育体系——尤·布朗芬布伦纳发展生态学理论的启示[J]. 车广吉,丁艳辉,徐明.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2007(04)

硕士论文
[1]学校教育生态环境问题的研究[D]. 赖定益.华中师范大学 2006



本文编号：3149774