道德内化理论在德育工作中的运用

发布时间：2017-04-18 20:26

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【摘要】：道德内化理论是一门跨学科理论，得到国内外多领域学者的重视。道德内化理论的研究特点是打破学科界限，把多学科的研究方法结合起来融入个体道德内化的研究，本文尝试将道德内化理论引入我国学校德育教育问题的研究。德育教育在经济全球化、信息网络化等因素的影响下面临着新的挑战，德育工作在很多方面尤其在工作方法上长期处于一种陈旧单一、亟待解决却又无一定论的尴尬境地，，很多学者也都以此为题阐述意见。道德内化在德育教育中起着关键作用，处于重要地位，用道德内化理论的视角去分析和研究这一问题，为问题的解决提供新的理论依据和方法，从中找到有益的启发和帮助。本文从道德内化理论开始，分为六个部分来研究道德内化理论视野下我国德育教育的问题，主要内容为： 第一部分是引言，介绍论文的选题背景和意义，研究方法和写作思路，以及文章的创新之处。 第二部分是道德内化理论概述，介绍道德内化理论产生的背景和国内外对道德内化理论的研究综述以及道德内化的水平分析。 第三部分分析将道德内化理论引入德育教育问题的可行性。从道德内化机制与德育课程建设的关联性、道德内化在德育工作中的地位、中国社会的现状与道德内化理论的基本视角相契合以及道德内化理论的研究领域具有普适性这四个方面进行展开。 第四部分论述道德内化理论的相关思想对研究德育工作的启示，即德育工作必须重视道德主体性的发挥、必须承认并尊重道德个体在内化过程中的阶段性和差异性、必须改革单向灌输的方法。 第五部分是对我国德育工作的思考和设想，分别从提升德育地位，新的德育模式的探讨以及走向生活的德育这三个方面提出了自己的一些意见。 第六部分是结语，指出研究的局限和展望。
【关键词】：道德内化 德育教育 德育模式
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G410
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引论9-11
• （一） 选题的背景和意义9-10
• （二） 研究方法和写作思路10
• （三） 创新之处10-11
• 一、 道德内化理论概述11-21
• （一） 道德内化理论产生的背景11-12
• （二） 国内外道德内化理论研究综述12-18
• 1、 国外道德内化理论的研究概况12-16
• 2、 国内道德内化理论的研究概况16-18
• （三） 道德内化的水平分析研究18-21
• 1、 道德行为的内化18
• 2、 情感的内化18-19
• 3、 道德认知的内化与发展19
• 4、 道德认知与情感交互作用的内化与发展19-21
• 二、 将道德内化理论引入德育教育的可行性21-25
• （一） 道德内化机制与德育课程建设的关联性21-23
• 1、 个体行为和社会道德规范因素与德育课程建设的关联性21-22
• 2、 道德情感因素与德育课程建设的关联性22
• 3、 自我意识因素与德育课程建设的关联性22-23
• （二） 道德内化在德育工作中的地位23-24
• 1、 道德内化是德育工作的出发点及归宿23
• 2、 内化是德育教育的重要目的之一23-24
• 3、 道德内化是德育工作的重要方法24
• （三） 中国社会的现状与道德内化理论的基本视角相契合24
• （四） 道德内化理论的研究领域具有普适性24-25
• 三、 道德内化理论的相关思想对研究德育工作的启示25-29
• （一） 德育工作必须注重道德主体性的发挥25-26
• （二） 德育工作必须承认并尊重道德个体在内化过程中的阶段性和差异性26-27
• 1、 个体心理发展的特点26
• 2、 道德教育的心理针对性26-27
• （三） 德育工作必须改革单向灌输的方法27-29
• 四、 对我国德育工作的思考与设想29-39
• （一） 德育地位的问题是影响德育教育问题的关键所在29
• （二） 对新的德育模式的探讨29-35
• 1、 德育意识的全员化和德育格局的全方位29-30
• 2、 培养道德选择能力可借鉴的方式30-32
• 3、 要创造德育工作的环境32-33
• 4、 利用网络把德育透明化，能查有所证33-34
• 5、 要加强德育队伍建设34-35
• （三） 走向生活的德育35-39
• 结语39-41
• 参考文献41-43
• 攻读学位期间发表的学术论文目录43-44
• 致谢44-45

【共引文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 宗晓慧;转型期农民工就业培训行为研究[D];吉林大学;2008年

2 郭兆伟;X市普通高校硕士研究生学习现状及对策研究[D];西北大学;2010年

3 于慧;生命历程理论视野下我国学校德育衔接问题[D];河南大学;2012年

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本文编号：315704