小学高年级学生学业压力与攻击性之间关系的研究

发布时间：2017-04-19 18:05

  本文关键词：小学高年级学生学业压力与攻击性之间关系的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前社会竞争激烈,人们充分感受到来自不同层面的压力,对于学生来说来自学业的压力也直接影响了他们的健康成长,小学生(特别是小学高年级学生)也感受到来自身边的学业压力不断增大,而攻击行为是青少年儿童对于压力的表现方式之一。对于学生学业压力与攻击性的研究,国内外主要研究压力及其应对策略,且大多针对中学生,以小学生为研究对象的研究相对较少,本研究以小学高年级学生(五、六年级)为研究对象,旨在了解小学高年级学生(五、六年级)学业压力和攻击性与性别、年级的相关性及二者之间的关系,为学校开展心理健康教育提供良好的实证依据。 本研究主要采用了问卷调查的方法,用SPSS16.0和Amos17.0统计学软件包对调查数据进行录入、处理和信效度分析,分析过程主要运用了偏相关分析、信效度检验、方差分析和回归分析。 研究结果表明： 1、攻击性在性别上存在显著差异。 2、同伴压力在年级上存在显著差异。 3、压力与攻击性呈显著正相关。 本论文讨论了结果的现实意义,并分别对学校、老师和家长提出了可行性建议,以供实践界和理论界参考,期待心理健康教育逐渐能在小学获得重视并得到有效提升。
【关键词】：小学高年级学生 学业压力 攻击性 心理健康
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一 文献综述9-19
• 1.1 学业压力9-13
• 1.1.1 关于压力9-10
• 1.1.2 学业压力的含义10
• 1.1.3 学业压力的结构10-11
• 1.1.4 学业压力的相关理论11-12
• 1.1.5 学业压力的测量12-13
• 1.2 攻击性13-19
• 1.2.1 攻击性的含义13
• 1.2.2 攻击性的结构13-14
• 1.2.3 攻击性的相关理论14-17
• 1.2.4 攻击性的测量17-19
• 二 研究目的、思路和方法19-21
• 2.1 研究目的19-20
• 2.2 研究思路20
• 2.3 研究方法20-21
• 三 研究设计21-36
• 3.1 预备测验21-29
• 3.1.1 被试21
• 3.1.2 测量工具21
• 3.1.3 统计分析及处理21-29
• 3.2 正式测验29-36
• 3.2.1 样本描述性统计29
• 3.2.2 研究工具信效度检验29-30
• 3.2.3 关系研究30-36
• 四 结果分析36-37
• 4.1 小学高年级学生学习压力和攻击性在人口学特征上的差异性检验36
• 4.2 小学高年级学生学习压力对攻击性的预测作用检验36-37
• 五 讨论与分析37-40
• 5.1 问卷的维度、项目和信效度分析37
• 5.2 学习压力和攻击性的人口学特点37-38
• 5.3 建议与不足38-39
• 5.4 研究展望39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 潘绮敏;张卫;;青少年攻击性问卷的编制[J];心理与行为研究;2007年01期

2 张文新，张福建;学前儿童在园攻击性行为的观察研究[J];心理发展与教育;1996年04期

3 郭伯良,张雷;儿童攻击和同伴关系的相关:20年研究的元分析[J];心理科学;2003年05期

  本文关键词：小学高年级学生学业压力与攻击性之间关系的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：316823