825名本科护生在线学习投入水平及影响因素分析

发布时间：2021-05-21 12:43

　　目的了解本科护生在线学习期间学习投入的现状并分析其影响因素,为本科护生在线学习期间的学习投入干预提供参考。方法采用整群抽样法,选取四川省某高校2017级～2019级825名本科护生作为研究对象,应用一般资料调查问卷、学习投入量表（UWES-S）和大学生专业认同量表进行问卷调查。采用多元线性回归分析进行多因素分析。结果本科护生在线学习期间学习投入得分（73.92±14.38）分,大学生专业认同得分（87.45±12.05）分;学习投入和专业认同呈正相关（R=0.489,P<0.01）。多元回归分析显示护生每天除了在线学习外上网的时长、在线学习期间的网络质量、对在线教学和教师课堂面授的喜爱度、在线学习期间是否经常出现身体不适（如眼睛干涩、头晕、肩颈痛等）以及积极应对方式、专业认同是影响本科护生学习投入的主要因素。结论本科护生在线学习期间学习投入和专业认同处于中等偏上水平,面对问题和困难多采用积极应对的方式。学校可采取针对性的干预措施,进一步提高本科护生的学习投入,提高线上教学效果。 

【文章来源】：中西医结合护理(中英文). 2020,6(09)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 调查工具:
        1.2.2 调查方法:
        1.2.3 质量监控:
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 一般资料
    2.2 本科护生在线学习投入得分情况
    2.3 不同特征本科护生在线学习期间学习投入
    2.4 本科护生专业认同水平
    2.6 本科护生在线学习投入与专业认同相关性
    2.7 本科护生在线学习投入水平的影响因素
3 讨论
    3.1 本科护生在线学习投入水平现状
    3.2 本科护生在线学习期间学习投入的影响因素
        3.2.1 专业认同:
        3.2.2 每天除了在线学习外上网时长:
        3.2.3 在线学习期间的网络质量:
        3.2.4 对在线教学和教师课堂面授的喜爱度:
        3.2.5 在线学习期间是否经常出现身体不适(如眼睛干涩、头晕、肩颈痛等):


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业认同视角下精神医学专业学生学习投入的研究[J]. 沐林林,王立金,朱琳,王文娟.  皖南医学院学报. 2020(03)
[2]互联网使用时间对中学生学科素养的影响研究——基于互联网使用动机的视角[J]. 郅庭瑾,陈纯槿.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(06)
[3]混合学习与在线学习对学生投入度的影响——以学习环境为视角[J]. 贾非,赵彬竹,李志创.  复旦教育论坛. 2019(05)
[4]护理学专业男生专业认同感现状及影响因素分析[J]. 马少勇,陈燕,金岳龙,姚应水.  皖南医学院学报. 2019(02)
[5]200名实习护生在线学习投入得分水平分析[J]. 秦晓辉,张立力,林劲秋,闭晓君,赵阳,杨智慧.  护理学报. 2018(24)
[6]213名实习护生自我领导力与学习投入相关性分析[J]. 杨梦娟,葛梅,李玲,杨晓琴,刘冰.  护理学报. 2018(05)
[7]高职护生专业认同与学习投入的相关性研究[J]. 刘月琴,王笑.  右江民族医学院学报. 2018(01)
[8]护理本科学生专业认同和拖延行为的相关性分析[J]. 张宇,肖惠明,林细吟,李琨.  中华护理教育. 2017(12)
[9]专科护生学习投入现状及其与医学教育环境感知的相关性[J]. 田茜.  护理研究. 2017(33)
[10]在线学习者专业认同的测评研究[J]. 朱祖林,汤诗华,毕磊,郭允建,安哲锋.  中国远程教育. 2015(07)

硕士论文
[1]专业认同对体育本科生学习投入的影响研究[D]. 蔡晓娜.中国矿业大学 2019
[2]护理大专生学习投入现状及影响因素研究[D]. 宗胜蓝.苏州大学 2015
[3]大学生专业认同的特点及其相关研究[D]. 秦攀博.西南大学 2009



本文编号：3199727