教育精神,你还在家吗——基于社会伦理和政治伦理的教育观念

发布时间：2021-05-22 15:56

　　中国社会最近三十年的发展,土地、天空、河流、海洋、地上、地下,社会、人,精神、文化、道德、教育等大分野,社会经济已经形成了高山与大海,而人的精神却在谷底,皆为生存而生存。教育从波澜壮阔的社会实践跌落在没有教育精神的学校考试的阴霾中,学生和老师都是考试动物,和教育没有关系。中国近代以来的教育精神是人的改造和社会改造,社会是伦理学的,当下的教育精神则以理解为叫嚣,社会是社会学的。政治伦理已成为社会的精神,也是规定教育精神的形而上,教育仍然陷于传统的政（治）教（育）合一牢笼。这几十年甚至不能积淀出教育观念,教育失去了对知识的忠诚,失去了儿童青少年。社会文明的断裂与塌陷,使教育要还原其精神:人对社会的道德责任是社会发展的根本动力。 

【文章来源】：教育文化论坛. 2013,5(06)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
礼崩乐坏
休养生息
人的改造与教育精神
    社会改造积淀出人的精神
    教育精神与社会道统
    两个教育精神群体
从伦理学的社会到社会学的社会
    社会实践:从社会改造到社会理解
    人民的社会
    伦理的社会
社会伦理与政治伦理
    共同社会精神的偏离
    保证人的神祇
文明、道德与精神的断裂
    文明的塌陷
    青少年的陷落
    历史的断裂
    中国精神的断裂
    知识分子气质的断裂
    教育精神的分野
    两种教育叙事精神———他与我
人对社会的道德责任是社会发展的根本动力


【参考文献】：
期刊论文
[1]在道德中死,在道德教育中重生——人的轮回[J]. 毕世响.  中国德育. 2009(10)
[2]教育的直接意义是人——教育的实践意蕴[J]. 毕世响.  江苏教育研究. 2009(25)



本文编号：3201276